Revision 1ppt配套教案板书设计

教材：人教版英语五年级上册

授课教师：冯淮

课题：Revision 1 三维目标：1. 通过听、说、读、写综合复习Unit1、Unit2、Unit3的功能句。

2. 通过听一听、画一画、说一说、写一写，来巩固所学内容。

3. 提高学生的英语综合能力。

重点：Unit1、2、3的功能句。

难点：利用所学功能句，写简单的小短文。

教学方法：小组合作法、讨论法、游戏法等。

教具：多媒体

教学过程：

Step1: Warm-up

1. Greetings: Good afternoon/morning, boys and girls!

2.Free talk.

T: Who’s your Chinese/maths teacher?

S: Miss Wang is my math teacher.

T: What’s she like?

S1: She is friendly.

S2: She is kind.

……

(课前回话复习第二单元功能词句。) Step2: Preview

1.

Play a guessing game.（说一说，猜一猜。）

A:

She /He is______.

She/He has _______.

She/He ___________.

Who is she/he? B :

Is she/he _____? A:

Yes , she/he is.＆

No, she/he isn`t .

（教师做师范，描述一个老师或学生让大家猜，然后学生模仿老师进行小组活动，然后进行抽3人描述，其他同学猜测班内展示猜测。以此活动复习第一单元功能词句。教师及时加分鼓励学生。）

Step3: Presentation 1.Listen and number.（听一听，标顺序。）

Show a picture and lead in the listening exercise. (1) Look at the picture in PPT and answer:

Who are they in the picture?

What’s she/he like? (2) Listen and number the pictures. (3) Listen again and check the answer. （听两遍录音，然后找学生展示答案，然后教师出示正确答案。教师及时加分鼓励学生。）

2. Draw and say. （秀一秀，说一说。）

(1) Let students draw their favourite animals.

(2) Work in pairs to talk about the animals they draw.

My favourite animal is the

. It’s

. It has

.

It eats

. (3)

Share in class. （画自己最喜爱的动物，然后用英语描述给大家。画——组内分享——班内展示。此活动符合学生的年龄特点和心理特征，激发学生说英语的欲望，复习了第三单元的功能词句。教师及时加分鼓励学生。）

Step4: Practice 1. Read the description of three pictures and answer:

Who’s he/she?

How old is he/she?

What’s he/she like?

What’s his/her favourite animal?

What’s his/her dream? (1) Read. (2) Talk about them in group. (3) Share in class. （教师出示例子引导学生抓住关键词句进行阅读，学生小组讨论老师提出的问题，然后班内分享。）

2.Choose one of them to write a similar paragraph about Lisa and his dream.

(1) Write the paragraph they choose. (2) Share in class. （学生从课本中提供的两张图片中选出一张模仿例子进行写作。选出3个学生利用展台展示自己的作文，其他学生帮其纠错，教师及时指点，并进行加分鼓励。）

Step5: Homework Group A: Read these words in unit1,unit2 and unit3. Group B: Write passage: My favourite teacher

(根据学生能力水平，分层布置作业，A部分学生复习前三单元功能词句，B部分学生写小作文。) 板书设计：

Revision 1

Who’s he/she?

What’s he/she like?

What’s his/her favourite animal?

What’s his/her dream?

教后体会：

本节课，我把前三个单元的知识进行了整合复习总结，学生在课上都能积极参与本课的各项教学活动，并且争先恐后的展示自己，尽管他们的表现不是那么完美，但是我已经得到了他们掌握知识最真实的反馈，从而适时调

整自己的教学。

我认为本课最成功的地方是写作环节。首先，学生都能积极主动的去写了，有的面面俱到进行人物描述，有的三言两语概括，不同能力水平的学生都进行了写作训练；其次，在学生展示的环节，没有上台展示的学生也在忙碌着，他们专心听展示的同学读作文，用心找发言的同学有没有说错的地方，积极发言，我对他们的“找茬”也及时进行点评总结。

当然，这节课也有遗憾之处，我在课结束时有些草率收场的感觉，课后同事们也给我提出了良好的意见与建议。

总之，这节课让我收获很大，更清楚自己的努力方向。今后的教学中我要扬长避短，走向成熟，追求完美！