4 人体的组成公开课教学设计模版

《人体的组成》教学设计

一、教学目标：

科学概念：

1人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：

1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：

1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点：观察身体内部器官。

四、教学准备：

记录纸、人体基本结构模板等。

五、活动过程：

（一）引入：1、我们是真实的存在于这个世界上。摸摸自己的手臂，体会感受。

2、复习旧知，导入新课。由昆虫蚂蚁导入。老师问：三年级观察过蚂蚁，你知道蚂蚁的身体结构可以分几部分？

（二）观察人的身体。

1、观察身体的外形。

老师问：

那么我们的身体结构是由哪几部分组成？

让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分。让学生各种猜测判断。（用人体模型演示板书，关于脖子学生可能不注意，用贴模型发现有空位的方法。问：你们看看这样有没有问题？）。

板书：身体的结构。

2、人体是左右对称的。

（1）教师指着模板提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？

（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）

教师演示把模型对折，亲眼看到左右对称，直接印象加深记忆理解。

（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

活动：1体验用闭眼单脚站立活动：

2让学生用一只手戴红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；

教师问：1有什么感受？

2是不是每个人都左右对称的？你会想到什么人？

3我们应该怎么做？

体会残疾的不方便处，提醒学生关爱残疾人。

（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与。）

3、观察身体的内部。

刚才我们观察了我们身体的外部，现在我们来研究身体的内部，用自己的感觉器官来观察身体内部，你能发现我们身体内部有什么吗？

这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：

①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；

②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；

⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；

⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；

完成实验表格一。

上台交流，教师板书。

4.身体怎样工作：

你们观察了这么多的身体器官，还有一些是我们不能看见也不能摸到的，那我们身体内部你还知道有哪一些器官呢？

学生充分回答。回答后教师说：身体里有这么多的器官，那我们的一些活动都需要我们身体的哪一些部位参加呢？

下面我们来开始两项活动，请同学们自己感受以后再把自己参与的部位填写在气泡图中。

（三）身体的工作

1.老师为每个小组准备了气泡图，现在小组内确定一个活动，然后亲身体会，注意辨析身体的哪些部位参与了这个活动，共同完成气泡图。

2.学生活动：写字和原地踏步

边活动边记录再活动再记录。

3.哪个小组愿意来汇报？（指名两个小组到前面来汇报，把他们的气泡图贴在黑板上）说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？

如：写字——手、胳膊

、眼、脑、心脏、肺。

原地蹲起------脚、大脑、肺、心脏、眼、鼻。等

4.仔细观察这些气泡图，你发现了什么？由学生观察后引导出：（同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动）

比如大脑，大脑在不同的活动中是负责什么的？——指挥人体工作

肺——呼吸

手脚胳膊腿——运动

心脏——为人体的血液循环提供动力

5、以上这些身体构造各有分工，又互相合作，共同完成人体的一系列活动。

三、总结归纳

在今天的科学课上你有哪些收获呢？

1、身体结构的划分方式

2、气泡图等

四、拓展

介绍有关科学知识，

在今后的科学课上，我们将陆续学到身体的各部分器官是如何分工合作的，请同学们课后查阅相关资料。