C第二课时教学实录

附件2 教学设计模板

课

程

信

息

人教新课标2013版

小学英语

四年级下册

第一单元

第三课时Let’s spell

教师

周立娟

1. 能够根据er的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。

教学目标

2. 能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习er的发音规则。

3. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。

1. 观察回忆字母组合er在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确发音和书写。 重点难点

2. 能够根据er在单词中的发音以及规律更快速的记背单词。

教

学

活

动

Step 1 热身让学生思考回忆上节课所学习的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on 活动一

(Warming-up) the second floor.然后请学生上台表演对话。

1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的图片，引出单词。

(2) 在课件中出示这 4个单词，播放录音，学生跟读。

(3) 请学生观察这些单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词都以er结尾。

(4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模Step 2 新课呈现活动二

仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好er 的音。

(Presentation) (5) 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。

2. 学习Choose, write and say (1)教师带读这三组单词，学生跟读。

(2) 教师让学生独立完成这部分的练习。

(3)教师尝试将这些单词串联起来编成一个句子。

3. 学习Look, listen and write

活动三

活动四

活动五

活动六

课后作业

1. 老师带领学生观察本部分的图片。

2. 教师播放录音，学生完成本部分的任务。教师核对答案。

3. 请学生朗读这两个句子。然后分小组读，分男生女生读。

Step3: 巩固小组书写比赛。

Consolidation 抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。

看看谁记得快。

Step4:拓展将学生分为若干小组，教师出示图片，每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小Extension 组最先全部完成单词记忆。

判断下列每组单词画线部分的读音是(T)否(F)相同。

课堂习题

(

)1.first

under

(

)2.mother

farmer (

)3.number

computer (

)4.sister

dinner Unit1 My school(A)Let’s spell

板书设计

teacher under tiger sister dinner 单项选择。

(

)1.________ the teachers' office? A．What's B．Where's (

)2.________ the art room? A．Is this B．This is (

)3.Go to the ________.Play football. A．library B．playground (

)4.It's ________ the first floor. A．on B．in (

)5.________ the garden. A．That's B．Is this