第13课 文艺复兴运动教学设计(第一课时)

13 文艺复兴运动

教学目标

1.知道文艺复兴运动,初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

2.

知道但丁、达·芬奇、莎士比亚三位杰出的代表人物及其代表作。

教学重点

文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品。

教学难点

认识到文艺复兴运动的实质及历史意义,懂得它是“创新”,而不是“复古”。

新课导入

(问题式导入)师:请同学们阅读P87的导言,找出最能反映其中心思想的句子。

(学生朗读导言)朗读不错,现在请同学回答中心句子。

生:“随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽,西欧掀起了文艺复兴运动”“但

丁、达·芬奇、莎士比亚等一批思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战,猛烈攻击

为神学迷信所禁锢的封建精神堡垒”。

师:不错。这就是我们这节课要讲的重点。由此导入新课。

课堂探究

板块一

西欧的文艺复兴

让学生阅读本小节内容回答问题:

1.

让学生分组讨论:文艺复兴产生的历史背景是什么? 答案:资本主义萌芽的出现

师肯定学生的答案是对的,并且是根本原因,然后引导学生回忆第8课“城市和大学的兴起”中“西欧城市的兴起”,在当时著名的城市中意大利最多。而城市兴起的作用,对瓦解西欧封建制度和孕育近现代文明起着重要作用。

2.说说文艺复兴的时间、兴起国家、实质、核心思想各是什么?

答案:从14世纪到16世纪;意大利;实质并不是复古,而是新文化思想的创新;其核心思想是人文主义。

3.学生分组讨论:人文主义提倡什么?

答案:人文主义提倡“以人为本,肯定人性,肯定现世生活”。

4.学生分组讨论:为什么说文艺复兴的实质并不是复古,而是新文化思想的创新? 答案：中世纪的欧洲教会是人们的精神支柱，当时教权高于王权。人们只能借助古希腊、古罗马的文化来反封建，反封建首先要反神学世界观，所以我们把反封建反神学的资产阶级思想文化运动称为文艺复兴运动。

5.

学生分组讨论：文艺复兴运动的影响

答案：人类历史上伟大的思想解放运动，孕育了西欧近现代资产阶级文化，为资产阶级革命创造了思想文化条件。

板块二

但丁与《神曲》

让学生阅读本小节内容回答问题: 说说但丁是哪个国家的文学家？代表性的作品是什么？历史地位如何？

答案：国家——意大利，作品——《神曲》，地位——文艺复兴运动的先驱，旧时代走向新时代的第一位诗人。

过渡语：文艺复兴运动的代表人物除了但丁，还有意大利的达˙芬奇。

板块三

达˙芬奇与《蒙娜丽莎》

让学生阅读本小节内容回答问题: 1.

说出“文艺复兴美术三杰”的名称及达˙芬奇的作品名称。

答案：美术三杰——达˙芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔，作品——《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。

2.

欣赏《蒙娜丽莎》,体会其中表现的人文色彩。

答案：对人和人性做了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现世生活的追求和审美情趣。

过渡语：文艺复兴运动的代表人物除了意大利的但丁和达˙芬奇，还有英国的莎士比亚。

板块四

莎士比亚的戏剧

让学生阅读本小节内容回答问题: 说说莎士比亚是哪个国家的著名戏剧家？主要代表作品有哪些？主要内容是什么？

答案：英国，悲剧《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》和喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等，主要内容：主张自由、赞美爱情、体现了人文主义者的理想和道德，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会面貌。

结束语：

本课需要掌握的是文艺复兴运动兴起的国家、核心思想、实质和影响，以及文艺复兴时期三位代表人物及其代表作品。

板书设计

第13课

文艺复兴运动

一、西欧的文艺复兴

二、但丁与《神曲》

三、

达˙芬奇与《蒙娜丽莎》

四、莎士比亚的戏剧