第18课 社会主义的发展与挫折优秀教案板书设计

第18课

社会主义的发展与挫折

【教学目标】

知识与能力：通过本课的学习，使学生知道社会主义力量的壮大、掌握赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫的改革及影响、东欧剧变和苏联解体的基本史实；

过程与方法：引导学生分析东欧剧变和苏联解体的原因与启示、苏联解体的影响，培养学生的分析能力和理解能力。

情感、态度与价值观：使学生理解和认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主义在发展中遭遇的挫折。

【教学重点】

社会主义力量的壮大；苏联改革与解体。

【教学难点】

东欧剧变与苏联解体的原因与启示。

【教学方法】

1、问题探究式教学法：主要以学生为主体，层层设疑、环环相扣引导学生根据史料分析问题、解决问题，培养学生的历史核心素养。

2、讨论法、情景教学法、多媒体辅助教学法。充分调动学生参与教学的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。

3、认识改革的复杂性和系统性，并适当进行情感教育。

【教学形式及手段】师生互动、多媒体课件

【教学过程】

一、新课导入

通过前面的学习，我们了解到苏联是这个世界上第一个社会主义国家，曾作为两个超级大国之一，拥有与美国相匹敌的军事力量，但这样一个国家是怎样解体的?为什么会解体?它的解体给我们留下哪些思考?这是我们要通过今天这节课来学习和了解的。

二、学习过程

探究一：社会主义力量的壮大

教师引导:请同学们结合导学案知识结构图自读教材，并在知识点在书上找到划出来。

1、教师提问：苏联的历史上有两位非常重要的历史人物，他们分别是谁？

学生思考回答：二战前，苏联是世界上唯一的社会主义国家，二战后，社会主义国家有“一国”发展为“多国”。

教师引导学生观看《二战后欧亚社会主义国家》图片

2、教师提问：新生的社会主义国家都有哪些呢？

学生思考回答：东欧的保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、阿尔巴尼亚、德意志民主共和国；亚洲的中国、朝鲜、越南；拉丁美洲的古巴。

教师引导:东欧国家几乎都是在苏联的帮助下建立起社会主义制度的，美国为遏制社会主义向西发展，在西欧推行马歇尔计划。冷战形成后苏联同东欧社会主义国家建立了什么组织对东欧社会主义国家进行经济上的援助，并把东欧各国的经济纳入苏联计划经济轨道? 学生思考回答：苏联同东欧各国建立了经济互助委员会，简称“经互会”。

教师补充:“经互会”实际上是苏联模式的扩大，在苏联的控制之下，各成员国之间的经济不能独立自主的发展而同苏联的经济紧密的联系在一起。

3、教师提问：东欧各国共产党有自主权吗? 学生思考回答：斯大林还取消了东欧各国共产党的自主权，按苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。

多媒体展示中苏建交、***访问苏联的图片。

4、教师提问：中苏建交，对世界产生了什么影响？

学生思考回答：新中国成立后，苏联就与中国建立了外交关系。1950年，中苏缔结友好同盟互助条约，加强了社会主义阵营的力量。

教师引导:1953年,斯大林逝世，留下了一流的军事强国和政治大国的辉煌，但也留下了制约苏联发展的桎梏。从20世纪50年代开始苏联的领导人赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫先后进行了一系列的改革，但是这些改革对苏联有用吗？下面我们继续学习苏联的发展与改革。

(二)苏联的发展与改革

多媒体展示材料：

苏联的农业和轻工业发展速度和重工业相比，差距十分悬殊。1926--1940年，重工业年平均增长21.9%，轻工业只有14.1%，农业只有1.5% 1949年，苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二个核大国之时，每年皮鞋产量仅163百万双，全国一亿七千万人口平均每人不到一双皮鞋……。

1、教师提问:赫鲁晓夫为什么要改革? 学生回答:苏联存在严重的经济问题,经济发展不均衡、轻重工业比例失调。“苏联模式”严重束缚了苏联经济的发展。

2、教师提问:阅读教材第84页,概括赫鲁晓夫改革的内容有哪些? 学生回答:发动垦荒运动;发展饲养生产,广种玉米;取消农产品的义务交售制,改行收购制;改革工业管理体制;等等。

多媒体展示材料：

材料一 1956年2月25日，在苏共“二十大”上，赫鲁晓夫作了反斯大林的《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，揭露斯大林在大清洗中的暴行，掀开世界范围的“去斯大林化”运动，结束了斯大林时代，停止了苏联国内的大规模政治镇压。在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。

1964年赫鲁晓夫70岁生日时，苏联几乎重演了1929年斯大林50岁诞辰的那一幕。后来苏共中央在对赫鲁晓夫的责难中说：‘苏联报刊沉湎于日益频繁的报道赫鲁晓夫的活动，并对他大加溢美，1963年全国性大报共刊登了他的120幅照片，1964年头9个月竟至140幅。相形之下，当年斯大林巨照载之极端也不过一年只有10——15次。”

材料二 赫鲁晓夫看到美国种玉米对发展畜牧业收益甚大，于是强行要求在苏联扩大玉米的种植面积。1953年全苏的玉米播种面积只有350万公顷，赫鲁晓夫却要求到1960年扩大为2800万公顷，八年中要增加七倍。由于玉米是干热气候作物，而苏联很多地区日照量不够，玉米经常结不了穗。赫鲁晓夫的玉米种植计划遭到了集体农庄庄员的消极抵制，最终彻底破产。 3、教师提问:你认为应该怎样评价赫鲁晓夫改革? 学生回答:赫鲁晓夫的改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。

教师引导:赫鲁晓夫是苏联模式的掘墓人，但最终扮演了守墓人的角色，他的改革失败了。1964年,赫鲁晓夫下台,勃列日涅夫成为苏共中央***，1964—1982年,勃列日涅夫也进行了改革,不仅没有冲破苏联模式,反而使这一模式更僵化。

4、教师提问:阅读教材第84-85页,勃列日涅夫改革的主要内容是什么? 学生回答:在经济上推行“新政策”,要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。为了同美国展开军备竞赛,苏联把科技进步的重心放在军事方面,国民经济呈现畸形发展状态。

教师补充:改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。苏联的一些重工业产品产量居世界首位,常规武器、核武器、航天技术可以同美国抗衡,但是,它的轻工业产品和新兴产业明显落后。高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。

5、教师提问:比较分析赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革有什么相似点?

学生回答:内容上,都涉及经济领域;结果上,都失败了,都没有从根本上改变苏联的政治、经济体制;都加剧了苏联社会的各种矛盾。

教师引导:1985年,戈尔巴乔夫上台成为苏共中央***,此时的苏联已经病入膏肓,政治极度腐败、经济大幅下滑、民族矛盾公开尖锐化。社会发展已经到了不改革就难以为继的历史关头。戈尔巴乔夫借鉴和吸收赫鲁晓夫时期的改革经验和教训,开始对苏联社会进行一场艰难而又雄心勃勃的改革。

(三)东欧剧变与苏联解体

1、教师提问:阅读教材第85页,戈尔巴乔夫首先把改革的重点放在哪里?成效如何? 学生回答:1985年,戈尔巴乔夫担任苏联领导人。不久,他开始实施加速经济改革的方案,但直到1988年,总体效果仍然不佳。

2.教师提问:后来戈尔巴乔夫又把改革的重点转向哪里?表现如何? 学生回答:后来又转到政治领域。

表现:进行政治体制改革,取消苏共的领导地位,实行多党制,倡导“公开性”和“政治多元化”,使人们的思想发生混乱,无政府状态蔓延,局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。

3.教师提问:阅读课本第85页正文及“相关史事”回答东欧改革的背景有哪些?成效如何? 学生1回答:20世纪60年代以后,东欧社会主义国家政治、经济上都出现严重问题。

学生2回答:成效不大,社会矛盾日益尖锐。

4.教师提问:东欧剧变的原因有哪些?请同学们结合导学案“研讨展示一”进行小组讨论。

多媒体展示材料：

这些事情（指东欧剧变）来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风、西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。

——摘自钱其琛回答《世界知识》杂志记者问题时的谈话

学生1回答:西方国家对苏联和东欧社会主义国家加紧推行“和平演变”战略。

学生2回答:受苏联戈尔巴乔夫改革的影响,开始实行政治多元化。

师生归纳:

1、根本原因：照搬苏联模式，激化矛盾，引发危机。

2、直接原因：东欧国家改革失败，社会矛盾尖锐（内因）

3、客观原因：①受戈尔巴乔夫改革的影响，实行政治多元化。

（外因） ②西方的“和平演变”战略。

教师补充:东欧各国在政治上,实行议会民主制和多党制,社会制度发生根本性变化;经济上,实行私有化基础上的市场经济。

波兰等大多数国家通过和平方式，民主德国是通过并入联邦德国的方式，罗马尼亚是通过流血冲突的方式实现了政权的交替。南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二。东欧各国社会制度都发生了根本性变化。政治上实行议会民主制和多党制；经济上，实行私有化基础上的市场经济。东欧各国的社会制度发生根本性变化。

教师引导:戈尔巴乔夫在经济方面的改革没有成功,在经济混乱的情况下,主观地把改革转向政治方面,想通过政治改革来促进经济改革,结果政治改革导致国内局势更加混乱,苏联解体趋势加强。1991年8月19日,八名苏共高级官员发动政变,试图挽救苏联,即“八一九事件”。

5.教师提问:苏共高级官员发动“八一九事件”的目的是什么?他们的目的达到了吗?此事件对苏联的影响是什么? 学生回答:目的:阻止苏联解体。没有达到目的。影响:“八一九事件”加速了苏联的解体,是苏联解体的催化剂。

6.教师提问:如果没有“八一九事件”,苏联是否还会存在下去?请同学们结合导学案“研讨展示二”进行小组讨论：苏联解体的原因、影响、启示。

学生1回答:苏联模式的弊端。戈尔巴乔夫改革背离了社会主义的方向。西方的“和平演变”战略。

学生2回答:影响：1、国际共产主义运动和社会主义事业遭受严重挫折。2、标志着两极格局结束，世界政治格局朝着多极化方向发展。

学生3回答:启示：

1、社会主义的发展不是一帆风顺的，但社会主义具有强大的生命力。

2、要坚持以经济建设为中心，提高人民生活水平。

3、改革要适合本国国情，坚持走中国特色的社会主义。

4、要加强党的建设、维护中国共产党的领导地位。

教师引导：在戈尔巴乔夫进行改革的同一时期，我们中国也进行了改革，并且取得了举世瞩目的成就，这是为什么呢？

学生回答：因为我们以经济建设为中心、走有中国特色的社会主义道路。

三、课堂小结

四、达标检测

多媒体展示材料：社会主义运动曲折发展图解

教师总结：东欧剧变和苏联解体不是社会主义运动的失败，而是苏联社会主义模式的失败，是社会主义遭受的重大挫折。东欧剧变和苏联解体的根本原因是改革没有触动高度集中的政治经济体制的柬缚，偏离了马克思主义的方向，不切实际地倡导“政治多元化”，使改革始终没有找到符合实际的正确道路。实践证明：符合国情的改革才是社会发展的动力。

五、板书设计