世界历史大事年表（上）教案设计范例

《世界近代史大事年表》教学设计

辽宁省抚顺市第二十五中学 王

隽

教材分析

本课是人教版2001九年级上册的内容，标题是《世界近代史大事年表》。本课的时间跨度从14世纪前后到20世纪初。主要反映了资本主义萌芽、产生、确立与基本定型的历史。以1640年英国资产阶级革命为开端,到1917年俄国十月社会主义革命结束,是资本主义产生和发展,并逐步形成资本主义世界体系和向帝国主义过渡的历史。通过对大事年表的归纳与整理，把世界近代史的人和事融汇贯穿，形成比较完整的知识体系，同时也培养学生实事求是的科学态度，增强学生的国际意识，以开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果。增强历史使命感和社会责任感。

学情分析

通过对《世界历史》的学习，学生已经有了一定的知识积累，加之九年级学生即将面临中考，需要对所学知识进行归纳、整合形成较为完整的知识体系，这都有助于教学活动的开展。但由于他们的年龄特点，对知识的了解往往仅仅浮于表面，还需要教师在教学中加以引导，在学习方法上加以规范。

教学目标

知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握世界近代史的重要历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索，了解世界近代史发展的基本进程

和总趋势，并形成正确的历史时空概念。

过程与方法：1.通过收集、整理资料和独立思考等，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解，并做出自己的解释。

2.勇于从不同角度思考问题，乐于同他人合作，共同探讨问题，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。

情感、态度与价值观：

1.通过学习让学生初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

2.确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团队合作的精神，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

3.逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

教学重点：利用大事年表对所学的知识系统化 教学难点：大事年表在历史教学中的作用

教学方法：讨论法、演示法、分组教学法、反馈教学法、结构式教学

法、情境设计法、问题法、多媒体教学法等。

学习方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

教学时数：1课时 课型：新授课

教具：教学过程 等

【创设情境、导入新课】

我们学习历史，就是要以史为鉴，通过对历史史实的学习，从中吸取和借鉴人类几千年来宝贵的知识和经验。今天我们就以时间为经、事件为纬，通过大事年表的方式，还原那段波澜壮阔的世界近代史，在展示人类伟大的创造力的同时，也进一步感受世界的发展和延续。

【师生合作、知识梳理】

为了便于学习和掌握，我们将世界近代史分成了三个专题，分别是：资本主义萌芽的产生与发展；资本主义制度的确立；资本主义发展过程中的矛盾与冲突。课前我们已经进行了分工，明确了任务，相信学生们也都做了充分的准备，接下来的舞台就交给大家。（学生们分成三个小组，根据课前的分工、准备，明确每个人的任务，并以小组合作的方式进行归纳、整理与汇报。教师辅助，播放多媒体，并适时进行点评、小结。）

【思维导图、反馈助学】

通过三组同学的汇报，我们对世界近代史已经有了一个整体的认

识。接下来，大家就用自己喜欢或熟悉的方式，构建一张属于自己关

于世界近代史的知识网络图，完成之后组内交流，相互学习。

【拓展延伸主题升华】

学史以明智，学古以鉴今。通过本节课的复习，我想大家都有了不少的收获。其实，历史，是一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。只要你们有信心、有勇气去打开它的大门，人类几千年来积累的丰富的知识和经验，便会为你敞开。我相信，大家都是有信心、有勇气的人，并能不断地总结前人的经验和教训，走出属于自己的辉煌。

【中考链接、模拟实战】

1.“2006中国意大利年”主题海报──“意向中国”中的大卫像取自于文艺复兴时期的作品，该作品所体现的社会思潮是（

）

A.人文主义

B.理想主义 C.自由主义

D.社会主义

2.恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人在思维能力。热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”恩格斯所说的“这个时代”是指（

）

A. 新航路的开辟时期

B. 文艺复兴时期

C. 早期资产阶级革命时期

D. 工业革命时期

3.就读安徽大学历史系的张娟同学选择研究君主立宪制撰写毕业论文，下面四部文献中，她必须阅读的是（

）

A．英国《权利法案》

B.美国《独立宣言》

C．法国《人权宣言》

D.美国《解放黑人奴隶宣言》

4.小华同学正在通过因特网下载《独立宣言》、萨拉托加大捷、约克镇战役等资料。由此我们可判断小华同学在学习和探究

（

）

A．英国资产阶级革命

B．美国独立战争

C．法国资产阶级革命

D．美国内战

5.下图所反映的历史事件发生在

A.英国资产阶级革命期间 B.法国资产阶级革命期间 C.美国独立战争期间

D.1871年巴黎工人起

6.最早走上殖民扩张和殖民掠夺道路的国家是（

）

A．西班牙和葡萄牙

B．西班牙和法国

C．英国和法国

D．葡萄牙和荷兰

7.十八世纪后半期，世界上最强大的殖民国家是（

）

A．西班牙

B．葡萄牙

C．荷兰

D．英国

8. 新航路开辟后，西班牙在拉丁美洲的殖民地是（

）

A．除巴西以外的拉丁美洲地区 B．巴西

C．路易斯安娜

D．菲律宾

9. 罪恶的“三角贸易”先后持续了（

）

A．一百多年

B．两百多年

C．三百多年

D．四百多年

10.材料一：“棉纺织工厂开始主要用水力推动工具机。水力作为自然力受到地理和季节的限制。发明一种打破这种限制、适应性更强的新的动力机就成为工业发展的迫切需要。”

（

）

材料二：“由于发电机和电动机的发明和使用，电力逐步取代蒸汽成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了‘电气时代。’众多的家用电器产品，极大地改善了人们的生活。”

材料三：“一战”中首次使用了飞机、坦克、毒气弹等…… 请回答：

(1)材料一中所说的“新的动力机”指什么？发明者是谁？这个发明的意义是什么？（3分）

(2)人类历史进入电气时代是在什么时候？发明的交通工具以什么为动力？（2分）

(3)在电器发明方面，哪位科学家最为有名？在电力技术方面哪两个国家走在最前面？（2分）

(4)以上材料的文字可以给我们什么样的启迪？（2分）

板书设计：

世界近代史——大事年表

资本主义萌芽

制度的确立

矛盾与冲突

教学反思

1.成功之处

本课我以学生为主体，通过对世界近代史大事年表的复习，充分发挥学生学习的主动性，引导学生通过自主、合作、探究的方式突出重点，突破难点。同时贯穿了情感教育，激发了学生学习的兴趣，取得了较好的教学效果。

2.

⑴

时间安排，不够机动灵活。

⑵

缺少调动学生主动参与教学的方法和技巧。

⑶

本课的教学中还需加强问题的设置，还需进一步研究

、讨论、深

入。并在教学中不断完善。

3. 改进设想

⑴

怎样才能让学生真正参与到课堂教学中来，而不只是流于形式，

让学生真正成为学习的主人，发挥他们的积极、主动性和求知欲。

⑵

怎样激发学生的求知欲、问题意识。让他们乐于、主动、积极地参与探索。

⑶

在45分钟有限的课堂教学中，怎样才能做到既高效让学生当堂就能准确掌握本课的基础知识（因为我们面对的是即将中考的九年级学生，他们科目多，压力大，不能再额外增加学生的负担），又让学生积极主动参与，从乐学到会学再到学会。

总之，感觉自己前面的路还很宽、很长。我已看到了前面闪烁的点点星光，我会朝着目标不断前行，为了自己的目标，也为了我热爱的教育事业，努力前行。