第18课 社会主义的发展与挫折教案板书设计

第18课

《社会主义的发展与挫折》教案

淮安市文通中学 李燕 一、课标要求：

了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家的推广，社会主义力量壮大的基本史实；了解苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变；探究苏联解体的原因，通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养学生将历史与现实紧密联系的能力

二、教学目标：

1．知识与能力：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家的推广，社会主义力量壮大的基本史实；掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体。

2．过程与方法：通过引导学生分析赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

3．情感态度与价值观：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。 三、学情分析：本课讲述了战后社会主义力量的壮大，历史事件虽然较少，但是内部关系纷繁复杂。学生难以理解，需教师结合20世纪二三十年代苏联对社会主义道路的探索，引导学生客观评价苏联模式，正确认识苏联解体的原因。

四、教学重点

重点：1．赫鲁晓夫改革。赫鲁晓夫执政时期，针对斯大林时期存在的一些弊端，在经济和政治方面采取了一些改革措施，这在一定程度上冲击了斯大林模式，但改革是浅层次的，没有突破斯大林模式的基本框架，也没有形成系统的改革理论，政策的调整和改革措施的选择带有很大的盲目性和随意性，赫鲁晓夫的个人意志起着重要作用。所以，改革最终是失败了，也迫使赫鲁晓夫下台。

重点：2．苏联的解体。苏联解体是世界历史上的重大事件，它结束了曾在战后45年间主导国际政治的两极格局，苏联解体也说明社会主义遭遇挫折，但这只是苏联这种模式的失败，而不是整个社会主义制度的失败。

五、教学难点

难点：苏联解体的原因。苏联解体是多种原因综合作用的结果：第一，制度性因素；第二，领导人因素；第三，民族问题因素；第四，阿富汗战争因素。分析苏联解体的原因时，要学会抓问题的主要方面，学会分析各种矛盾。

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六、教学过程：

导入新课：（课件展示“苏联的国徽”）先请同学辨认一下这是哪一个国家的国徽?(苏联)苏联的缔造者是哪一位伟大的人物?(列宁)1924年列宁逝世后，斯大林领导苏联继续搞经济建设，1953年斯大林病逝，留下了世界一流的军事强国、政治大国的辉煌，同时也留下了制约苏联发展的桎梏。其桎梏指的是什么？（斯大林模式）斯大林以后苏联领导人相继进行了改革，但是苏联并没有因为改革变的强大，反而走向了解体，这是为什么呢，带着疑问，学习《第18课

社会主义的发展与挫折》。

讲授新课：

学生一起读《中考要求》及《课程目标》。

师：请同学们自由阅读书本内容，并完成《学案》。

知识点一：社会主义力量的壮大

引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。

归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。

1、二战后出现了一些社会主义国家，如东欧的 、 、 等。亚洲的中国、朝鲜、越南等；拉丁美洲的 。社会主义力量 。

2、1949年，苏联同保加利亚等国家建立了 ，简称 。影响： 。

3、1950年，中苏缔结了《 》，加强了 力量。新中国掀起了 的热潮。

知识点二：赫鲁晓夫改革

1．开始： 年， 上台开始改革；2．原因：为革除 时期存在的弊端；3．措施： ；

4．结果：失败。虽然在一定程度上冲击了 ，但并未根本改变高度集中的 体制，后来社会矛盾突出，1964年，赫鲁晓夫被迫 。

知识点三：勃列日涅夫改革

1、1964年， 开始执政，在经济上推行 ，要求 、 和加强经济刺激。但是改革仍然从根本上突破 。

知识点四：戈尔巴夫改革

1．开始： 年，戈尔巴乔夫上台；

2．背景：苏联经济发展面临着 ；3．内容：先重点进行 改革，无成效；后转为 改革；4．结果： 发生急剧变化，由一党制转变为 制，国家[键入文字]

权力分散， 分离趋势加剧，最终导致 。

知识点五：苏联解体

1．解体时间： 年；2．经过：①1991年8月19日，苏联高级官员发动政变，史称“ ”，成为苏联解体的催化剂。② 失去威望， 控制了时局。 年 月 日， 发表电视讲话，辞去苏联总统职务。

生：学生上黑板写出知识点1、2、3填空。

师：课本图片《赫鲁晓夫视察玉米农场》反应了赫鲁晓夫重视哪一方面的改革？ 生：农业。

师：推广种植玉米，请问当时苏联是否适合种植玉米？

学：不适合。

师：他犯了什么错误？

生：没有根据苏联的实际情况和基本国情。

师：最后，农业改革不成功，赫鲁晓夫于1964年被迫下台。

知识点二：

检查板书

知识点三：

师：戈尔巴乔夫改革，先改革经济方面，通过课本描述苏联人民排队购买食品，这说明他的经济改革不成功，接着他转向改革政治，但是又没取得成果，最终导致苏联各加盟国脱离苏联。有一部分党政人员发动了“八一九”政变，企图阻止苏联解体，最终没有力挽狂澜，苏联最终解体。

师：苏联解体的实质是什么？

生：社会制度发生了改变。

师：社会制度发生了怎样的改变？

生：社会主义制度变为了资本主义制度。

师：请思考《学案》能力提升4个小题。

1．结合所学知识，评价赫鲁晓夫改革？

2．说一说苏联解体原因有哪些？

3．思考苏联解体对当时世界格局有何影响？

4．苏联的改革与解体，对我国社会主义建设有何经验和教训？

（学生上黑板写答案）

[键入文字]

师：我们一起来看一下第一个问题，这位同学答的正不正确？

生：他评价的正确。

师：这位同学分成了两方面进行评价。从积极和消极两方面去评价。

师：赫鲁晓夫改革的积极作用：他的改革在一定程度上冲击了斯大林模式；消极：并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制，改革带来的矛盾日益突出。

生：他答的正确。根本原因：斯大林模式的弊端；直接原因：戈尔巴乔夫改革。催化剂：八一九事件。

师：看一下第三位同学的答案，回答的正不正确？

生：他回答的:苏联解体标志着美苏两极格局结束。我认为是正确的。

师：下面请同学说一下，苏联的改革与解体，对我国社会主义建设有何经验和教训？

生1：我国坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

生2:坚持党的领导和社会主义方向。

生3:正确处理好国内各民族关系。

师：（归纳提升）1.改革要有正确的指导思想，要符合国情，实事求是，理论联系实际；

2.在发展国民经济的同时必须相应提高人民生活水平；

3.要从体制上克服僵化的弊端，但是必须避免主观主义和急躁冒进，尤其是政治体制的改革必须在充分准备的前提下稳妥地推进；

4.坚定社会主义信念，警惕西方国家的改革与演变，确保国内社会安定和民族团结等。

课堂总结：本课讲述的是苏联的改革与解体。改革的目的是解决斯大林模式带来的各种政治、经济问题，但两场改革都加剧了苏联社会的各种矛盾，改革不是苏联解体的根本原因，但改革中的不恰当做法却直接导致了苏联的解体。苏联解体给我们留下的启示：它没有找到一条适合自己国情的社会主义道路。

七、作业设计：

1．20世纪50一60年代，苏联赫鲁晓夫改革没有取得实质性突破的根本原因是（ ）

A．个人崇拜风气依然盛行

B．美苏冷战对峙使苏联陷入困境

C．改革重点放在重工业上 D．没有从根本上打破斯大林模式

2．戈尔巴乔夫上台后，针对苏联经济发展面临的停滞局面，首先 （ ）

A．首先把经济改革作为重点 B．把政治改革作为重点

C．把发展重工业作为重点 D．把思想整顿作为重点

3．下列不属于赫鲁晓夫改革和戈尔巴乔夫改革的相同点是 （ ） [键入文字]

A．都有涉及了政治方面的改革 B．改革最终都没有成功

C．都注重了经济领域的改革 D．都使苏联的政治体制发生了重大转变

4．80年代后期，苏联的政治体制发生急剧变化，其主要表现为 （ ） A．由一党制转变为多党制，国家权力分散

B．在报刊上开始批判个人崇拜和斯大林的某些理论

C．11个加盟共和国共同签署建立独立国家联合体的文件

D．由多党制变为一党专制，国家权力集中

5．关于苏联改革，有人评价“赫鲁晓夫把苏联改病了，戈尔巴乔夫把苏联改死了”。这句话中“改死了”即指苏联解体。从实质上分析，苏联解体是 （

）

A．国家已经四分五裂

B．国家名称发生变化

C．社会制度发生变化

D．执政党失去了政权

6．20年前，一位老年妇女对记者说：“遗憾的是，列宁创建的国家没有了，我们引为骄傲的莫斯科已不再是各族人民的首都。”这里引发老妇人感慨的事件是 （ ）

A．十月革命 B.苏德战争 C．华约建立 D．苏联解体

7.对苏联高度集中的经济政治体制形成首次冲击的是 ( ) A. 赫鲁晓夫改革

B. 勃列日涅夫改革

C. 戈尔巴乔夫改革

D. 东欧巨变

8.1991年12月25日，飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约70年之久的世界上第一个社会主义国家解体。苏联解体的重要原因是高度集中的经济政治体制的逐渐僵化，这种体制被称为 A. 战时共产主义政策体制 B. 新经济政策体制

C. 资本主义体制 D. 斯大林模式

9. 2011 年是苏联“剧变”20 周年。提到这次“剧变”，我们有许多关于苏联解体的不同解说。其中，“领导人因素说”一直是最有影响的“主流”说法之一。苏联解体时的领导人是 ( ) A．赫鲁晓夫 B．戈尔巴乔夫 C．叶利钦 D．勃列日涅夫

10.苏联解体的直接原因是 （ ）

A．斯大林模式的弊端 B．以美国为首的西方国家的“和平演变”

C．各加盟共和国的分离倾向 D．戈尔巴乔夫背离社会主义的政治改革

11.1992年，一位莫斯科居民通过信件与外国友人联系时，他在寄信人地址栏写的国名应是 [键入文字]

（ ）

A．沙皇俄国 B．俄罗斯 C．苏维埃俄国 D．苏维埃社会主义共和国联盟

12. 下面连线正确的是 （ ）

A．巴黎公社建立

标志

世界上第一个社会主义国家诞生

B．十月革命胜利

标志

社会主义制度在苏联确立

C．中华人民共和国成立

标志中国进入社会主义初级阶段

D．苏联解体

标志

两极格局的彻底瓦解

13．阅读材料回答问题：

苏联是世界上第一个社会主义国家，面积辽阔，资源丰富。曾在经济建设和反法西斯战争中取得巨大成就。但建国七十余年后，在没有内战和外敌入侵的情况下自行解体，令世人震惊与沉思。阅读材料，回答问题。

材料一 1921——l925年苏联（苏俄）粮食产量变化表

年份

粮食产量（亿普特）

1921 23.13 1923 34.55 1925 44.24 （1）导致苏联（苏俄）粮食产量不断增加的政策是什么?这一政策具有什么显著特点?

材料二 苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。

——***《论十大关系》

（2）材料二揭示了苏联经济建设中存在的哪一突出问题?

材料三 对苏联的改革，有人评述说：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了。”

（3）请你列出“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的历史依据。

（4）从苏联的发展和解体过程中，你得到了哪些认识? [键入文字]

板书设计: 第10课 苏联的改革与解体

教学反思

本节课我以苏联相关的图片作导入，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我始终以学生为主体，以学生自学为主，教师点拨为辅，加以较多的课堂反馈练习，及时检测课堂教学效果。通过练习，发现学生掌握的还行，但是对拓展性问题的思考还是不够，不能从多角度、多层次的去思考，主观能动性发挥的还不够。还有本课涉及的两位人物和事件，应该通过补充一些更加客观的材料来解决学生对他们的陌生感。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识，采取多种教学手段，让学生积极主动地去探索问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，让课堂焕发出思维的活力，提高课堂教学质量。

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