Unit 3 Language in useppt配套的教学设计方案

Module 12 Western music

Unit 3 Language in use 教学设计

信宜市镇隆第一中学

梁妹玲

一、教材分析：

本课是外研版七年级英语下册Module 12

Western music Unit 3 Language in use.本模块以音乐为话题,主要介绍西方古典音乐及其音乐家,同时也引导学生更多地了解中国音乐和音乐家,学习内容贴近学生的生活。本模块分设三个课时进行学习,本节课是这个模块中的第三课时,是一节语法课型的复习课。本单元的重点知识是感叹句,选择疑问句和一些与音乐相关的词汇以及表达喜好的习惯用法,同时还要让学生了解各种不同风格的音乐,从中体会中西方文化的差异。

二、 课型：Revision and application 三、教学目标：

1.语言知识目标: (1)复习词汇:drum, musician, piano, pop, rock, violin等

(2)复习词组: traditional music, western music 2. 语言技能目标：学会运用感叹句进行情感的表达,并学会用选择疑问句询问问题

3.学习策略目标:通过小组合作,培养合作学习。

4. 情感目标：学生们通过实践、讨论,体验与他人合作,共同完成学习任务的乐趣。在本课中,通过谈论彼此对音乐的态度及自己喜欢的音

1

乐,增强彼此的了解,同时感受到集体生活的快乐。

四、教学重难点：

学生能够运用感叹句来表达自己的情感,能够运用选择疑问句来询问别人的观点。

五、教学对象分析:

本课的授课对象是七年级的学生们，他们活泼好动，善于表现自我。本单元描述有关音乐方面的话题，该话题贴进学生的生活，便于他们利用自己的实际情况来展开话题。因此根据新课标的要求，我以学生的兴趣为出发点，以培养学生的自主学习的能力和合作精神为目的，将任务型教学的模式灵活的穿插在课堂中，使学生积极的参与到课堂中来，并且充分利用图片、录音机，多媒体课件等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、融会贯通的学习能力。

六、教学策略选择与设计：

本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，

主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。为突破重难点做一些课堂和课后的练习。

七、教学准备：

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、音乐和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、图片、

2

录音机、调查表等。

八、

教学过程：

教学

步骤

Step1 check check the new words

1.

look previews at the 检查学生预习教师活动

学生活动

设计意图

Chinese and say 单词的情况

out the words 2.

Read the words Step2 1、show the picture Look at the 通过这些图片Warming-up about Mozart and pictures and talk 的展示能够唤

Johann Strauss about Mozart

起学生的背景知识

and Strauss.

Step 3 Leading-in

T: Today We will learn

Module 12 Western

music Unit 3 Language

in use. And write the

title on the

blackboard . 1.Let the student listen 1.

Enjoy the music 通过这首歌曲to the music by

让学生们放松心情，创设一个Strauss and Jay Zhou. 3

轻松的英语氛围,来调动课堂气氛，并为接下来的学习做铺垫。

the 2. aims 2. show the learning 2.

Read aims .Ask the students to read : 1. To learn alternative

questions with“or”;

2. To learn to learning all together. exclamations with“What (a/an) …!”

Step 4 While- task

Task 1

(Activity1)

Have a look: 1、To learn alternative 引导学生试着从所观察到的语言现象中总结出语言规则

— Is this by Strauss or questions withMozart?

—

It’s by Strauss.

—

Do you “or”

2、Do Activity 1 like and some traditional Western exercises music or pop music? — Well, I like both. 4

Step5 Post-task

Task 2

(Activity 2) :

Have a look: It’s so beautiful！

I love his music！

1. To learn to 引导学生试着exclamations with从所观察到的“What 语言现象中总(a/an) …!”

2.

Do 结出语言规则

Activity 2 and

巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。

the

tick

What a beautiful city！

some exercises 1. ask students to put 1.

Do activity 3 the words and

expression into the

correct column.(Activity 3)

2. Complete

the 2.

Do activity 4 conversation with the

correct form of the

words. (Activity 4)

3. Around the world

Ask the students to read Vienna New

3.

Read passage, true (T) or

false (F). 5

Year’s Concert.

Play the music about

1.Vienna New Year’s Concert

4.

Talking Year’s New

Concert

takes place on 1st

January. 2.It

always

includes pieces of

music by Mozart.

3.People all over

the world enjoy

the music.

about 4.

Do a survey and 通过小组活动report. 提高学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。

适当的口头练习，让学生巩固Chinese music (Work in groups : survey and report):

Show the pictures and music. Ask the students to choose one or two types of Chinese music 6

play Chinese

and describe them. Survey: 1)Which types of 本课时的语言点和突出重点。让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。

Chinese music do you like? 2)Why do you like the music? 3)Ask some students to come to the blackboard to report it.

Step 7 Do some exercises. . 巩固已学的知Consolida-ti1. I like playing ___ Do the exercises 识，补充其他方on.

violin but my sister

and answer. likes to play ___ chess.

A. the; the

B. the; /

C. the; a

7 面的锻炼。

D. a ;the

2. My mother asks me to make my room ___ every day. A. clean

B. cleanly

C. cleanig

D. cleaned

3. -What ___ beautiful baby!

- You are right. A. a

B. the

C. an

D. of

4. Do you like CDs ___ Na Ying? A. with

B. by

8 C. in

D. on

5. My ___ brother is two

years ___ than

me. A. elder, older

B. older, elder C. old ; older

D. older; old

Step 6 Summary

1.

Sum up the 1.Say out the 1.

复述重点能points 使学生加深对课文内容的理language points.

1).演奏传统音乐

2).弹钢琴

3).摇滚音乐

4).去参加音乐会

5).早年

6).在那时

7).失聪

8).在最后十年中

language together: 1).

play traditional 解和记忆。引导music

2).play the piano 学生对这节课

的总结，让学生3).

rock music 做自由发言，培4).

go to the 养学生自主学concert 习，自主总结的5).at an early age 良好学习习惯。

6).

at that time 7).

lose

one’s

hearing 8).

in the last ten

years

which 2. 简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

9 2.Let’s choose which 2.choose group is the best.

group is the best.

Step 8 Home- work

1.To write five Finish the with homework.

five

课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。

exclamations “What (a) …!”

2.To write questions with “or” in them.

九、板书设计：

Module 12 Western music

Unit 3 language in use

小组评价：

G1:

G2:

G3:

G4:

G5:

G6:

G7:

G8:

十、教学反思

本堂课依据教材的编排内容和复习运用课型特点进行课堂教学设计，让学生从已学课文中找出相应例句，引导学生试着从所观察到的语言现象中总结出选择问句、感叹句的语言规则和语法规律。在课件中插入了与教学内容相匹配的图片和音乐，提高了学生对复习运用课的兴趣，避免了枯燥乏味的语法讲解。考虑到日常课堂教学的需要及处理教10

材内容的完整性，课堂教学设计和课件中内容除了全部教材内容外，还进行了适度拓展，容量可能偏大，课堂时间没有充分把握，导致部分内容未展示，大大减少了本堂课的教学内容。

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