第1课 殖民地人民的反抗斗争教学实录与评析

初三历史公开课教学设计

课题名称

学科

设计者

赵瑞霞

课

程 标

准

知道“三国同盟”和“三国协约”,萨拉热窝事件，凡尔登战役；了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果和第一次世界大战的巨大影响。

教

学

目

标

1、知识与能力：

简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；知了解道萨拉热窝事件；以凡尔登战役为例，认识世界大战给人类带来的巨大灾难；通过对第一次世界大战原因，性质和影响的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。

2、过程与方法：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战的性质。通过资料，运用问题讨论法培养学生分析历史事件的意识和能力。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观：

通过学习了解第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识。

磨课--教学重点和难点

项目

教学重点

内容

两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役

第一次世界大战爆发的原因；分析第教学难点

一次世界大战的影响。

情景导入，讲授法，多媒体教学，问题探究，时间轴展示

教学方法选择

初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在

生情分析

（适用对象）

教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题，同时解决重点和难点。

课堂教学过程设计

一．【新课导入】（2分钟）

通过文字材料、图片，视频的运用，一方面提高学生兴趣，同时使抽象历史更为具体，加深学生的理解；学生在自主阅读书本，多媒体上的知识后，通过设置问题，互相讨论思考明确一战爆发的原因，影响等

解决措施（方法）

九年级下

第八课

第一次世界大战

历史

授课班级

授课类型

初三

日期

新课讲授 一课时

1

教

学

过

程

出示庆典图片，当地时间2018年11月11日，纪念一战结束100周年官方仪式在巴黎凯旋门隆重举行。在这个欧洲乃至世界来说都具有特殊意义的日子，数十国政要与数以百计受邀嘉宾及媒体记者齐聚凯旋门，在风雨中共同守望和平。

教师：今天我们一起学习了解第一次世界大战，感受战争带给人类的巨大灾难，明白和平的来之不易。（设计意图：用新材料吸引学生课堂注意力，同时使学生树立正确世界观。）

二．【讲授新课】

目标导学一：三国同盟和三国协约（10分钟）

1.

老师引导学生-阅读课本，分析第一次世界大战的背景。

两次工业革命的开展 欧洲成为世界经济中心 为了瓜分更大的利益，各国家互相竞争，埋下战争的危机。

2.引导学生阅读教材和多媒体材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济发展不平衡”的现象。

材料展示：1913年英、法、德、美的比较(注：英法为老牌殖民国家、美德为后起的国家)

项目

19世纪中期工业产量所占位次

1870—1913年工业增长倍数

1913年工业产量所占位次

1913年殖民地面积所占位次

回答下列问题：

（1）1870—1913年美、德工业增长最快的共同原因是什么？

（2）从以上表格中，你能发现什么信息？

（3）会产生什么问题？

提示：注意时间1870年之后，以及在经济上，美、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。

通过问题以及提示，引导学生去思考

教师：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。那么作为后起之秀的国家会满意这种结果吗？不会，于是必然会要求重新瓜分世界，其中尤以德国为主。

3.多媒体展示两则材料，体现德国的野心及各国家间的矛盾冲突，帮助学生理解两大军事集团的形成。

材料一：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。 ——德国外交大臣皮洛夫

材料二：

国名

争夺计划

英

1 1.3 3 1 法

2 1.9 4 2 德

4 4.6 2 4 美

3

8.1

1[来源:Zxxk.Com]

5

2

法国

普法战争失败，力图复仇，想收回被德所占的阿尔萨斯和洛林（蕴含丰富的煤矿和铁矿），并想吞并德国的鲁尔矿区。

德国

继续遏制法国，夺法领土，占欧、亚、非各地，实现建立“中欧帝国”的迷梦。

英国

当时世界上最大的殖民帝国，虽经济增长已落后于德国，当仍想稳坐世界殖民老大的交椅，继续抢占更多的殖民地。

俄国

得到法国经济上的援助，反对德国过分削弱法国，与奥匈在争夺巴尔干地区的控制权产生矛盾。

意大利

与法国在争夺北非殖民地的冲突中失败，法意关系恶化。

奥匈

奥匈帝国与德国都属日耳曼民族，染指巴尔干地区，吞并了其中的波斯尼亚和黑塞哥维那，与俄国结下梁子。

巴尔干国家

反对外来奴役，争取民族独立。

教师：同学们看完材料能总结出两大军事集团成员国是哪些吗？

学生：三国同盟：德国，奥匈帝国，意大利；

三国协约：英国，法国，俄国

过渡：两大军事集团形成后，展开了激烈的军备竞赛，这成为一战爆发的重要原因。

目标导学二：大战的爆发（8分钟）

1.

让学生阅读课本，将时间轴上重要历史事件找到并概括。然后老师按照时间轴上事件顺序讲授。

2.

引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件。

萨拉热窝事件之后：

7月28日，奥、德对塞尔维亚宣战；

8月1日，德国向俄国宣战；

8月3日，德国向法国宣战；

………第一次世界大战全面爆发

教师：所以萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索(直接原因)。奥、德对塞尔维亚宣战使第一次世界大战正式爆发。

问题探究：有人说，一战是一次偶然的灾难，假如没有萨拉热窝事件的发生，一战就不会爆发。你是否同意这一观点？谈谈你的看法。

学生讨论：不同意，

萨拉热窝事件只是一战的导火线，一战前协约国和同盟国之间的军备竞赛和矛盾积累，已经使战争一触即发，一战的爆发只是时间的问题。即使没有萨拉热窝事件的发生，两大敌对的军事集团之间也会因为其他的事件而爆发战争。

目标导学三：大战的进程和结果（12分钟）

1.阅读教材，展示地图，引导学生了解大战的参战国、主要战场等史实。

教师：意大利由同盟国变成协约国一员。主要战争：欧洲

2.播放关于“凡尔登战役”的视频，以及展示的图片，让学生了解这场战争的残酷性，以及在一战中的重要作用。

教师：由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。德国企图打破僵持局

3

面，但遭遇失败，从此陷入被动局面。

3.转折：通过阅读课本相关事实，让学生归纳出加速一战结束的重要事件。

教师：①1917年，美国对德宣战，参加协约国；②中国也参加协约国方面作战；③俄国爆发十月革命，退出战争。

4.结束：协约国实力大大增强，不断发动反攻。1918年11月，德国投降，同盟国失败结束。

5.引导学生阅读教材和材料，结合一战的目的分析认识第一次世界大战的性质。

材料••••••德国的目的是实现世界霸权

••••••德国还要催垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国••••••英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队••••••

法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区••••••树立法国在欧洲大陆的霸主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治••••••日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益••••••意大利则要••••••在地中海件建立霸权。

教师：西方列强为重新瓜分世界，争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。

6.

教师：特点：时间长，规模大，范围广，带给人类空前灾难

7.引导学生阅读教材和给出的材料，归纳下第一次世界大战的影响。

材料一：英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。

材料二：美国获得百年难逢的发财良机。大战结束，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大。到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。

沙皇俄国，爆发十月革命，建立苏维埃政权，也永远从帝国主义列强的名单中勾销了。

材料三：这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的非洲。

教师：（1）第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。（2）美国参战和俄国十月革命的胜利，是这两个大国开始崛起的重要标志；（3）削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

经济损失

3400多亿美元

伤亡人员

3000多万

参战人员

7000多万

卷入人口

超过15亿

战争范围

14个国家的400万平方千米以上土地

参战国家

31个（协约国27个，同盟国4个）

战争历时

4年零3个多月（1914/7/28—1918/11/11）

通过课本或者给出的表格，得出一战的特点。

4

8.问题：一战带给你怎样的启示？学生自主讨论。（帮助学生树立正确世界观，价值观，升华本课主题，维护世界和平，反对霸权主义，反对战争）

三．【课堂小结】（2分钟）

今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑——铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在今天我们仍然坚守和平，反对战争。

四．【课堂小测】（5分钟）

1、19世纪来，帝国主义国家之间矛盾激化，德国外交大臣皮洛夫说；“我们也要求阳光下的地盘。”这说明德国要求( ) A.尊重自己的权利

B.遵守世界秩序 C.重新分割世界 D.建立军事基地

2、结盟是战争的序幕，战争是政治的继续。第一次世界大战前，帝国主义国家之间形成了两大军事集团――同盟国和协约国。属于同盟国的是( ) A．德国、奥匈帝国、意大利 B．英国、法国、俄国

C．德国、俄国、意大利 D．英国、奥匈帝国、法国

3、“凡尔登战役是第一次世界大战的转折点。这次战役规模巨大，法军的66个师、德军的46个师在这里厮杀，双方伤亡人数达到70多万”，这说明了( ) A．战争是解决矛盾的唯一手段 B．战争给人类带来巨大的灾难

C．交战双方都没有正义性 D．经济政治发展不平衡引发战争

4、以下对“一战”性质的分析，你认为正确的是（ ）

A.民族解放战争 B.帝国主义非正义的掠夺战争

C.世界人民反法西斯战争 D.资产阶级革命

5、自19世纪以来欧洲的世界中心地位和对世界的支配地位受到了真正的挑战和动摇，开始于（ ）

A.第二次工业革命 B.第一次世界大战以后 C.第二次世界大战 D.美苏全面冷战的展开

6、下列有关一战的说法正确的是（ ）

A.根源在于萨拉热窝事件 B.中国参加同盟国一方作战 C.战场上使用了第二次科技革命的新成果 D.正义的一方取得战争的最后胜利

五．板书设计

第八课

第一次世界大战

一、三国同盟和三国协约

1、背景

2、根本原因

3、两大军事集团形成

二、大战的爆发

1、导火索

2、爆发

三、一战的进程和结果

1、过程 2、结果

3、性质

4、特点

5、影响

5

教学反思

6

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