第17课 战后资本主义的新变化教学活动设计方案

<<战后资本主义的新变化>>的教案

学情分析:

在初中学生学习过主要资本主义国家经济发展的状况，但《战后资本主义的新变化>>没有接触过，通过调查发现，学生对西方资本主义国家经济发展的状况、社会福利状况等感性认识已经具备，但对国家垄断资本主义等历史概念和专业术语不理解，对如何看待西方福利国家等理性认识不足。从调查中发现，学生重于被动的知识梳理、掌握与巩固，自主学习，主动探究，发现问题、分析问题的意识不够。学生普遍认为西方国家比中国好，对资本主义缺乏理性评价。

课标要求：

以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

教材地位和内容：

本课是必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》中的最后一课，从纵向看，它上承1929－1933经济危机和罗斯福新政，说明资本主义运行机制随着客观条件的变化而不断调整。从横向看，它与第七单元《苏联的社会主义建设》形成对照，体现文明发展的多样性。

教学目标：

⑴知识与能力：

识记战后资本主义新变化的表现，理解变化实质；正确评价国家垄断资本主义的发展和福利国家的建立；理解第三产业的兴起和新经济出现具有普遍性和全球性的影响。

⑵过程与方法：

通过对图表、图片、文字材料、教材等的分析、比较、探究提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

⑶情感态度价值观分析：

认识人类文明的多样性，形成开放意识；客观评价资本主义的新发展，培养学生的爱国情怀。

教学重点和难点：

重点：二战后资本主义新变化的表现与实质。

难点：国家垄断资本主义和福利国家的评价。

教学理念：1、以史为鉴，服务现实的学科理念。

2、教材和知识是媒介，互联网和多媒体是手段，应用这些媒介和手段提高能力，训练思维，形成认识。

教学方法：

教法：本节课采用以问题教学法为中心，综合采用情景教学法、材料分析法、比较归纳法等多种教学方法。

学法：采用以问题为中心的自主探究、合作探究的学习方法。

教学设备：多媒体辅助教学。

教学流程：

三步教学环节：情景导入、激发兴趣→启发思维、探究新知→知识迁移、学以致用。

情景导入、激发兴趣

阿波罗登月计划开始于1961年，历时11年，耗资255亿美元，工程高峰期参加工程的有企业2万多家，大学200多所，科研机构80多个，总人数超过30万。如此浩大的规模单个人是无法承担的，这需要国家的介入和支持，国家垄断资本主义在二战后得以发展。今天我们一起来探讨《战后资本主义的新变化》。

启发思维、探究新知



国家垄断资本主义的发展

国家垄断资本主义含义

1.

教师引导学生回忆罗斯福新政的内容，同时阅读课本第88页《历史纵横》有关凯恩斯主义经济理论的叙述，师生共同得出国家垄断资本主义是私人垄断组织与资本主义国家政权相结合的资本主义。

1.

国家垄断资本主义发展过程

学生阅读教材，自主探究。得出以下过程：罗斯福新政：第一次大规模地实践。→二战结束到20世纪70年代：普遍推行。→20世纪70年代以后规模有所减小。

1.

黄金时代和经济滞胀

教师展示以下图表：

主要资本主义国家1955年—1980年经济发展情况简表：

1950——1973

1974——1982

2.4% 9.9% 经济增长率

6% 通货膨胀率

3.4% 学生阅读材料并结合教材，归纳战后主要资本主义国家经济发展的状况，分析出现这些状况的原因。

通过师生的共同探究得出，二战后到20世纪70年代，资本主义处于经济发展的“黄金时代”，原因：第三次科技革命的进行和国家垄断资本主义的普遍推行。20世纪70年代，资本主义处于经济“滞胀”阶段。对策：减少国家对经济的干预。

1.

国家垄断资本主义评价

多媒体展示以下资料：

材料一、1977年发达国家国有经济的比重（%）

国家

英国

加拿大

法国

联邦德国

日本

美国

邮政

100 100 100 100 100 100 电站

100 100 100 75 私有

25 煤炭工业

100 私有

100 50 私有

私有

铁路运输

100 75 100 100 75 25 航空运输

75 75 75 100 25 私有

材料二、

邓小平的“猫论”：计划不等于社会主义，市场也不等于资本主义，计划和市场都只是经济调节的手段，不是社会主义与资本主义的本质区别。

根据材料结合教材，师生共同探究对国家垄断资本主义的评价。

积极：一定程度上减少了生产的盲目性，缓和了资本主义经济发展中的产销矛盾，减少了经济危机。

消极：不能根除经济危机。

二、建立“福利国家”

1、学生阅读教材，自主探究以下问题，然后教师检测学生探究效果。

①福利国家的含义。

②福利国家的实质。

③福利国家的发展过程。

2、多媒体展示美国总统肯尼迪的话“如果自由社会不能帮助众多的穷人，就不能保全少数的富人。”根据材料，学生思考建立福利国家的目的。

根本目的：巩固资本主义制度。

直接目的：减少贫富差距，缓和阶级矛盾。

3、多媒体展示西方国家社会福利状况的有关材料：

材料一：福利国家的宣传画。

材料二：英国史上最懒的家族：一母五女都不外出工作，她们和8条宠物狗住在政府提供的房子里，年收入也高达3万英镑。她们还嫌房子太挤，正申请更宽敞的福利房。

材料三：社会保障支出占国民生产总值的比重(1971年):

日本:2.7﹪

联邦德国:18.4﹪

英国:13.7﹪

意大利:20.6﹪

材料四:“

福利国家培养懒汉的漫画”和“2004莱比锡反对削减福利”的图片。

通过阅读以上材料，归纳对福利国家的评价：

对国家：①促进了社会平等，缓和了社会矛盾，维护了资本主义制度。

②财政不堪重负，造成财政赤字。

对个人：①穷人受惠。

②纳税人负担重，人们普遍不满。

对社会风气：助长惰性，降低人们工作的积极性。



第三产业的兴起

1、多媒体展示第三产业包含的主要行业。

第三产业

公用事业

服务行业

商业、运输业、金融、保险、房地产业

电信业、水、电、煤气供应

教育、法律、医疗保健、娱乐、休闲、旅馆、饭店

2、学生自由发言，说说我们周围有哪些属于第三产业？根据你的观察，谈谈我国近年第三产业的发展及其对人们生活的影响。你认为哪些行业成就比较突出？哪些行业还相对落后？

3、展示以下两则材料，阅读材料并结合教材，学生自主学习第三产业兴起的表现和影响。

材料一：1970—1979年美国的农业人口从占人口总数的5%，下降到3%；从事制造业的人口从占30%下降到13%；从事服务和信息行业的人口，从15%上升到72%。

材料二：1987年英法日第一、第二、第三产业在国民经济中的比重表

第一产业

第二产业

第三产业

四、新经济的出现

英国

2﹪

38﹪

60﹪

法国

2﹪

38﹪

60﹪

日本

3﹪

40﹪

57﹪

中国

13.1﹪

46.2﹪

40.7﹪

1、展示以下材料：

材料一:在微软员工的办公室，有这样的小立方体。据说，每当员工有一个专利申请成功，微软就会向其颁发一个这样的纪念品。

材料二:20世纪后期,诺贝尔奖的得主美国占2/3，甚至3/4。

材料三：美国地球资源卫星拍摄的McMurdo南极站周围照片，空前清晰的显示出构成南极迷人世界的冰架、冰山以及冰河。

2、学生自由以言，说说自己知道的高科技行业。

3、学生阅读教材，自主完成以下表格：

“新经济”

出现标志

出现背景

基础

主导

内容

1.

教师引导学生回忆传统经济“三高一低”的特点，学生归纳新经济的特点：知识化、网络化、全球化。

知识迁移，学以致用

阅读以下材料，回答问题

材料一：美国1﹪最富的人比90﹪的美国普通人的财富总和还多。

材料二：美国二战后的十个经济衰退期：

第一个：1948、11—1949、10 第二个：1953、7—1954、5 第三个：1957、8—1958、4 第四个：1960、4—1961、2 第五个：1969、12—1970、11 第六个：1973、11—1975、3 第七个：1980、1—1980、7 第八个：1981、7—1982、11 第九个：1990、7—1991、3 第十个：2001、3—2002、3 工业生产下降率（百分比）

8．3 9．1 13．5 8．6 8．1 7．6 失业率（百分比）

5 6．2 7．5 7 7 8．5 材料三：美国次贷危机（subprime crisis）又称次级房贷危机，也译为次债危机。它是指一场发生在美国，因次级抵押贷款机构破产、投资基金被迫关闭、股市剧烈震荡引起的金融风暴。它致使全球主要金融市场出现流动性不足危机。美国“次贷危机”是从2006年春季开始逐步显现的。2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。次贷危机目前已经成为国际上的一个热点问题。

材料四：“美国工人占领华尔街”的文字材料和图片。

9月下旬以来，"占领华尔街"的抗议活动从纽约拉开序幕，并迅速扩展到整个美国乃至其他国家。它的背后，反映了美国的高失业率、贫富差距拉大等政治经济问题，而长期的经济停滞正在削弱美国民众的信心。

针对以上材料，思考美国近年来存在哪些社会经济济问题？

通过师生的共同探究，大致得出以下结论：贫富悬殊依然存在，资本主义的基本矛盾没有改变，经济危机的周期性波动还在，社会阶级矛盾尖锐等。

课堂小结、画龙点睛

二战后主要资本主义国家局部调整了生产关系，缓和以社会矛盾，推动了经济的发展和社会的进步。但依然存在着诸多的社会经济问题。

课外延伸、提升能力

通过多种途径，查找二战后特别是近几年美国存在的社会经济问题，针对这些问题，请你为奥巴马的连选连任出谋划策。

板书设计、提示教学

经济政策的变化：

国家垄断资本主义的发展

社会政策的变化

福利国家出现

＞

生产关系的调整推动

经济结构的变化

第三产业兴起

经济增长模式的变化：

新经济出现

＞生产力的发展

本课教学有很大难度。其一，历史概念较多，艰涩难懂。其二，教学内容理论性较强，前后知识的连贯性较强。其三，学生对于这部分知识不是特别了解，也谈不上兴趣。所以，上好这一课的关键是帮助学生捋顺知识线索，课堂知识的讲解要做到通俗易懂。

基于本课以上特点，围绕课程目标，我整合了相关教学内容，并运用了多媒体课件。在内容的整合上，力求知识的线索明朗，脉络清晰。围绕一个“新”字，设置了几个需要解决的问题：发生新变化的原因何在？新变化的表现怎样？新变化带给资本主义国家那些新问题？资本主义国家在战后的新变化及出现的新问题给我们什么启示？在课件的设计上，我力求文字图片的使用要适量，知识的呈现逻辑性强，趣味性强。以阿波罗登月计划导入点，切入主题。设问：这些国家战后发展为什么那么快？有什么新变化？由此导入新课。按照教材顺序，依次介绍战后的变化。对于理论问题的解决，用感性的图片或材料加以阐释。特别是“福利国家”中福利制度的介绍，我使用了惹人发笑的漫画，活跃了课堂气氛，提高了教学效果。在教学过程中注重联系现实生活，和同学们共同探究，整体看，课堂效果还可以。