第二节 人口迁移ppt专用说课稿内容

新课标教材高中《地理》（鲁教版·必修2）

第一章《第一单元

人口与地理环境》

第二节“人口迁移”教学设计

刘康

华中师范大学第一附属中学

【课标要求】

举例说明人口迁移的主要原因。

【课标解读】

把握本条“标准”重在“举例”两个字上，主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。如果学生只能复述几条原因，我们无法判断学生是否真正了解了这些原因；如果学生能举出恰当的实例进行说明，表明学生是真正理解了。所以在教学中，教师可以尽量采用结合实例讲述的方法，结合实例的基本方法有两种，一种是归纳法，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析实例，引导学生得出人口迁移的主要原因。第二种是演绎法，即先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行验证和说明。

本节课教师将运用归纳法，并让学生初步建立起人口迁移的动力理论体系，从感性上升到理性，加深知识的掌握程度。

【教学目标】

1、结合资料说出人口迁移的含义，并指出其类型。

2、利用人口迁移的动力理论分析人口迁移的原因。

3、根据人口迁移的原因列举适当的案例。

【教学重点和难点】

重点：学生能举例说明人口迁移的主要原因。

难点：学生能运用人口迁移的动力理论分析问题。

【学情分析】

现今的人口迁移较为频繁，学生能从生活实际中探讨出一部分导致人口迁移的原因。但是他们却难以从时间和空间的角度全面分析、举例，并上升到理论层次建立知识体系。教师要在教学过程中加强对该部分的引导。

【教学思路】

本节课教师将以“情境导入，提出问题—自主学习，打牢基础—依据案例，

概括分析—角色扮演，加深印象—建立体系，提升认知”的有序认识过程，帮助学生理解和掌握知识，并激发学生的学习兴趣，培养其发现问题、解决问题能力以及创造性思维。

案例分析

提出概念

举例辨析

建立体系

归纳

总结提升

【教学过程】

教学模块

教师引导

小红是土生土长的武汉人，从小在汉口长大，在武汉上了四年大学。临近毕业，她遇到了人生中一个艰难的抉择，由于家里人都在武汉，武昌的一家公司也让她心动不已，但她同时又觉得上海是中国的经济中心，平台更高更有上升空间，可是她男朋友却已经被调到马来西亚吉隆坡工作，让让她一起过去。到哪个城市工作成了她纠结万分的心结。

如果你是小红，你会如何选择？为什么？

A．留在武汉工作

B．到上海工作

C．到吉隆坡工作

在刚刚大家的选择中，不知不觉可能出现了一种现象，人口在空间上出现了变化，这就是我们今天要学习的主要内容。随着社会经济的发展，人口迁移已经成为了一种普遍现象。什么是人口迁移？它分为哪几类？请大家自主阅读教材，并找到答案。

【指导学生阅读教材】

学生活动

设计意图

新

课

导

入

通过大学毕业选择工作地的案例，让学生通过感性根据自己的想法认识做出判断，并做出选择，并说明说明理由。在选择自己的理由

A、B、C几个选项时吸引学生注意力，提高学习效果。

自

主

学

习

阅读教材，说出人口迁移的概念，并说出人口迁移的主要类型

掌握基础知识，为后面分析人口迁移的原因做好铺垫。

人口迁移是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

【对概念的重点部分进行强调】

选择B、C选项的同学，发生了人口迁移现象，其中C属于国内人口迁移，B属于国际人口迁移。而A选项则没有发生人口迁移现象。

人口迁移并不是小红一个人的事情，现今国内和国际上人口迁移的规模日益增长。

实

国内的人口迁移方向主要是例

（表），国际人口迁移的方向主要辩

是（图）。从图表及相关资料中大析

家可以分析出国内和国际人口迁移各有何特点吗？

大家可以分析出为什么会出现这种人口迁移现象？

我们发现经济因素在目前人口迁移现象中起主导作用，但导致人口迁移的原因远不止经济这一承转

点。

接下来，请大家看看同学们准备的情景剧里，这些人是因为什么原因而迁移呢？

情境一

角色扮演：因洪水而背井离乡

案

情境二

例

角色扮演：因战争从武汉逃难到探

重庆

究

情境三

角色扮演：为了挖金矿从欧洲到南非

你们的家庭出现过人口迁移现象吗？为什么会迁移？

通过图表和资料，让学生理性分析进一步区分人口人口迁移产生的迁移的概念，并得原因，训练学生获出人口迁移产生取信息、调用信息的原因之一。

和分析问题的能力。

强调经济因素在人口迁移的主导部分学生准备表作用，同时引出影演情景剧

响人口迁移的其他因素。

通过角色扮演加通过观看情境表深出演同学和观演，分析不同情境看同学对情境印中人口迁移的主象，利于分析人口要原因。

迁移的原因。

从自身经历讲述学生从自身经历人口迁移产生的出发，学以致用，原因

将课本上学到的知识通过联系实际，加深印象；同时基本可以根据自身经历分析出因为经济、家庭、教育等原因导致人口迁移

联系实际

从刚才的众多案例中，我们发现人口迁移涉及两个区域，分别是迁入地和迁出地。

大家能从刚才的案例中归纳总理论结，为什么会出现人口迁移吗？提升

导致人口迁移的动力是什么呢？

导致人口迁移的动力：迁入地的拉力（吸引力）和迁出地的推力。推力和拉力共同导致了人口迁移现象的发生。

导致人口迁移的原因主要分为自然、经济、社会（政治、文化）总结

因素。

练习巩固

情感升华

通过实际案例归讨论建立人口迁纳出一般规律，从移的动力理论体生活实际上升到系

理论层次。

归纳之前所列举的影响人口迁移的因素，将因素归类。

使用归纳法，让学生建立知识框架，利于形成知识体系。

利用图文资料展示中国的强大，提升学生的民族自豪感

可能在大家的印象中，许多中国人会向往国外的生活。但近些年来，越来越多的留学生回国发展，学生通过讨论得不仅如此，中国也成为了越来越出原因（利用推力多外国人迁移的目的地，这又是- 拉力理论）

为什么呢？大家可以用人口迁移理论解释吗？