练习二教学设计模板(共4页)｜教案在线预览

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练习二教学设计教学内容练习二。(教材第32、第33页)教学目标1.进一步掌握万以内数的读、写和组成。2.会比较万以内数的大小。3.结合具体情况进一步培养学生的估计意识和能力。重点难点重点:认识万以内的数。难点:估计意识和能力的培养。教具学具课件。教学过程一、问题情境师:同学们,本单元的学习结束了,你

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所属课文：练习二

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2018-05-11 15:08:00

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学校：浚县实验小学

练习二教学设计模板(共4页)

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正文

练习二教学设计

教学内容

练习二。(教材第32、第33页)

教学目标

1.进一步掌握万以内数的读、写和组成。

2.会比较万以内数的大小。

3.结合具体情况进一步培养学生的估计意识和能力。

重点难点

重点:认识万以内的数。

难点:估计意识和能力的培养。

教具学具

课件。

教学过程

一、问题情境

师:同学们,本单元的学习结束了,你们都学到了些什么?

学生可能会说:

·我学会了读、写万以内的数,并且知道了每个数的组成。

·我知道了“数位” 在表示数时很重要,相同的数字所在的数位不同则表示的数的大小也不同。

·我知道了估计不是瞎猜,而是有方法、有策略地去估算。

……

师:同学们究竟对本单元的知识掌握得如何呢?让我们一起来接受考验吧!

【设计意图:帮助学生梳理知识,构建知识网络的同时,使学生体会到学习数学的乐趣,增强学习数学的信心。】

二、自主探究

师:读一读,说一说每个数中的“7”表示多少。(出示课件:教材第32页第1题)

生1:307中的“7”在个位上,表示7个一。

生2:754中的“7”在百位上,表示7个百。

生3:371中的“7”在十位上,表示7个十。

生4:7593中的“7”在千位上,表示7个千。

师:说得非常对!相同的数字所在的数位不同,表示的数的大小也不同,这都是“数位”的原因。可见“数位”在表示数时很重要。看下面的习题,谁知道答案?(出示课件:教材第33页第7题)

生1:在300和500之间的是383和494这两个数。

生2:比500大的是571、899和1004这三个数。

生3:与1000最接近的数是1004。

师:同学们的回答都很好!接下来我们一起玩一个小游戏,先来看一看游戏规则。(出示课件:教材第33页第10题)

学生阅读游戏规则。

师:明白游戏的规则了吗?下面我们开始做游戏,同学们在玩的过程中要注意寻找以下问题的答案。

学生开始两人一组玩游戏,教师巡视了解情况。

组织汇报交流,学生可能会说:

·我和同学进行了5次比赛,我赢了3次。

·每次在游戏中可能得到的最大数是999,最小数是0。

·要想取胜,把数填入方格这一环节很重要。我们不能控制转盘会转出什么数字,但是同样的三个数字因排列的顺序不同,数的大小也会完全不同。所以当我们转出的数字比较小时,就应该放在最后一个格,作个位上的数字;当转出的数字比较大时,就应该放在第一个格,作百位上的数字。

……

【设计意图:在多种多样的练习中,给学生提供检验自己学习效果的机会,让学生在交流中总结经验,自我提升。】

三、总结提升

师:经过这一节课的练习,你有什么收获呢?

【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

板书设计

练习

相同数字所在数位不同则表示的数的大小也不同比较大小

估一估

作业反馈:

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：练习二教学设计模板(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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