线段、直线和射线名师课堂实录(共4页).pdf

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关键词：线段、直线和射线名师课堂实录(共4页)

正文

线段、射线和直线

教学内容:西师版小学数学四年级上册61──63页

教学目标:

1、借助生活情境,使学生认识线段、直线和射线,知道他们的联系和区别。

2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。

3、使学生感悟数学知识之间的内在联系。

教学重点:理解线段、直线和射线的含义及特征。

教学难点:体会线段、直线和射线三者之间的关系。

教具准备:直尺或三角板、多媒体课件。

教学过程:

一、导入

1、谈话:同学们,金色的秋天到了,你们喜欢秋游吗?让我们一起去看看美丽的大自然吧!

2、你看到了什么?说说你的感受好吗?

(连绵起伏的群山,它们的轮廓是一条条曲线,很温柔,很美;乡间的小路,长长的,远远望去,就像一条线一样;阳光穿过树林,一缕缕阳光很灿烂,很漂亮……)

3、师:是这些线把我们的生活装扮得如此五彩缤纷,今天就让我们

一起走近线的世界,去认识这些神奇的线。(板书课题:线的认识)

二、新授

(一)认识线段。

1、课件出示图片。

师:你看到了什么?

绷紧的弓弦和人行横道线都可以近似地看作线段。谁能用你的小巧手把它们的样子用数学的方法表示出来?

(指名到前面画线段,教师适时指导)

2、请你仔细看看,线段长得什么样?(直直的,有两个端点)

3、你能说说生活中还有哪些可以近似地看作线段吗?(如:拉直的鞋带,拉直的毛线,书的边,课桌的边,信封的边等等)

4、量线段。

师:同学们知道的可真不少,这么细心的你们能不能帮老师测量出你们身边的一条线段的长度呢?你愿意量什么就量什么。(学生动手测量,教师巡回指导,然后汇报交流。)

5、画线段。你们想不想自己也画一条线段呀?

(学生独立画,然后展示交流。要让学生说说自己是怎么画的?教师教学线段的表示方法,强调两个端点,AB=4厘米)

(二)认识射线。

1、师:刚才我们一起认识了线段,同学们猜想一下,如果我们将线段的一端无限延长,你想是什么结果?你能试着画出来吗?

(学生自己试着画。教师巡视。)

2、教师在黑板上画。

让学生观察这条线的特点。学生交流。(只有一个端点,直直的)教师小结:像这样只有一个端点的线,叫射线。

3、教给学生画射线:如果给你一个点,你能画出多少条射线呢?

4、师:你能从生活中的现象中找出射线吗?

(教师出示手电画面,演示手电光。)

(三)认识直线

师:同学们再猜想一下,如果我们将线段的两端都无限延长,会得到什么呢?

学生自己试着画。

教师演示课件。教师在黑板上画。

学生观察特点。(直直的,没有端点)

三、巩固深化

刚才我们一起认识了线段射线直线,你能总结出他们的特点吗?

(学生以小组为单位,填写表格)

引导学生理解线段和射线都是直线的一部分。

四、巩固练习

(课件展示)

五、谈收获

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?

板书设计:

线段、射线和直线

线段直的两个端点有限长直线直的没有端点无限长射线直的一个端点无限长 AB=4厘米

线段、直线和射线名师课堂实录(共4页)