歌曲《老爷爷赶鹅》教案范文

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

《老爷爷赶鹅》

广州市白云区石井张村中心小学

钟安玲

性别

女

年龄

34 课型或模块

年级

职称

新授课

二年级

中小学二级

学校

执教人

教学目标

1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

3.通过歌词加编来表现音乐形象，培养学生的想象力和创造力。

1、唱准歌曲《老爷爷赶鹅》结束句的节奏与音准。

教学重点

2、用不同的音色演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十教学难点

教学内容分析

六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。【

教学策略

依据小学二年级学生特点——好动，采用节奏游戏与视图相结合的方法来帮助学生进行歌曲中较难节奏部分的处理，再加编歌词进一步加深对歌曲的演唱，让课堂教学手段更形象生动丰富。通过游戏和视图、歌词加编等活动，让学生更有情感地去演唱歌曲，并进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

教学光盘、钢琴、黑板

教具学具媒体准备

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教师教的活动

今天学习新课前老师先给小朋友们猜个谜语吧。（有节奏的读谜语）

头戴

红帽︱子—︱，

身穿

白袍︱子—︱，

说话

伸脖︱子—︱，

走路

摆架︱子—︱。

节奏游戏：

师：同学们，让我们试试用鹅的节奏与方式来打招呼！其中，休止符用拍手的动作来代表

（设计意图：用拍手的方式代表空拍，通过动作将节奏的难点简单化，提前将本课的难点解决，为后面的学习作铺垫。）

学生学的活动

猜谜语《鹅》

背古诗《鹅》

学节奏游戏

教具、学具以及媒体运用

黑板

教与学的评价手段运用

生评

师评

教学环节设计意图

通过猜谜语背古诗引起学生对这节课的学习兴趣。通过节奏游戏解决节奏中的难点，感知休止符。

X X X X X O X X X O

嘎

嘎

同学

们

拍

嘎嘎

嘎拍

展开阶段

新课教学

1、初听歌曲。

2、有节奏地朗读歌词。

3、闯关游戏：

A.用画旋律线的方式学习歌曲第一段旋律。

B.跟琴声模唱第二段旋律。

C.找出相同的乐句。

D.有感情的演唱歌曲

歌曲处理

师生讨论歌曲中不同角色的音色，分组进行角色表演。

选择合适的衬词

拓展阶段

歌词加编，引导学生有感情的演唱。

通过歌词加编让孩子加深对歌曲理解和对歌词的熟悉，能够用更多有趣的形式来演唱歌曲

2、分角色表演唱。

1、老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情是怎么样的？

师生互评

结束阶段

今天，我们认识了一群可爱的小鹅和一位可爱有趣的老爷爷，也学会了用不同的音色和新的节奏型演唱《老爷爷赶鹅》这首歌曲，通过同学们自己的表演，让歌曲中的角色栩栩如生。谢谢同学们带给了老师一节这么丰富多彩的音乐课，最后请大家唱着歌走出音乐教室，谢谢大家!

（采用采访式总结评价）

课后反思

设计时间：

2017

年

9月

28 日