1 水的特征教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

水的特征教学要点：通过问题驱动，激发学生的好奇心和探究兴趣，指导学生按照一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察，初步认识研究计划，感受研究计划的作用。教学目标：1、知道水是一种没有颜色、透明、没有气味的物质。2、认真锐度实验计划，按计划进行探究，初步体验研究计划的重要性。教学准备：材料准备：5

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 水的特征

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2018-05-04 17:33:00

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学校：洛阳市涧西区安徽路小学

1 水的特征教学设计及说课稿

未知

2018-05-04 17:33:00

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关键词：1 水的特征教学设计及说课稿

正文

水的特征

教学要点：

通过问题驱动，激发学生的好奇心和探究兴趣，指导学生按照一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察，初步认识研究计划，感受研究计划的作用。

教学目标：

1、知道水是一种没有颜色、透明、没有气味的物质。

2、认真锐度实验计划，按计划进行探究，初步体验研究计划的重要性。

教学准备：

材料准备：5个无色透明的瓶子（或杯子），分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡糖糖水（必须是干净可品尝的）。

活动场地：实验室或教室。

问题链：

1、如何从5种不同液体中分辨出水？（聚焦探究目标，引导学生运用已有探究体验观察水的特征）

2、如何观察倒水是否透明？（引发学生的探究思维）

教学过程：

1、问题导入。出示5个失去标签的瓶子，瓶子里分别装有水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，让学生猜测哪瓶是水，从而驱动学生思考、观察谁有什么特征，和其他液体有什么不同。

2、制定计划。本单元的能力目标是能按照教师制订的计划进行试验，体验制定计划的重要性。对于一年级的学生来说，能读懂计划，并且按计划进行试验有一定的难度。因此，教师要向学生详细解读“‘水的特征’研究计划”，明确观察内容、方法、顺序。必要时，教师还可以带着学生一步一步地进行观察。让学生体会带探究活动要有计划并按计划进行，观察才会更全面、细致、准确。

3、观察。为了方便学生观察，装液体的瓶子应该是无色透明的，也可以用一次性透明塑料杯代替。在观察颜色时，应引导学生把水与牛奶进行对比，从而认识到“没有颜色”和“白色”是不同的，教材插图中究究就把手放在杯子后面，透过液体进行观察，能看到手的液体是透明的，不能看到手的液体不是透明的。进行比较的液体中只有牛奶是不透明的。

在品尝物质味道时，需要强调为保证安全，必须得到教师允许才能品尝。一般情况下，在实验室里不允许品尝的。教室在准备实验材料时要保证干净卫生，在进行品尝时避免交叉污染。

教师要注意提醒学生在观察过程中做好记录。

4、得出结论。在进行细致有序的观察后，引导学生根据观察记录准确描述观察到的水的特征，并进行全面总结归纳，在此基础上采用排除法，有依有据地准确找出失去标签的5瓶液体中的水。

关于本教案的常见问题

Q：1 水的特征教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 水的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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