3 Sounds教学设计

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课题

项目

Unit 3 Sounds 课型

新授

课时

第1课时

授课

时间

年

月

日

内

容

Teaching important aims 1. Using modal verb “can” to talk about abilities.

e.g.: I can hear a bus. 教学

重点

难点

2. Asking Wh-questions to find out various kinds of specific information about

a

person.

e.g: What can you hear? Difficult points

difference between hear and listen

Unit 3 Sounds

Listen! What can you hear?

I can hear a

car 板书

设计

bus

bike

plane

train

ship

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-producer Greetings 1.Welcome to school. On my way to school, I heard some sounds. (read and explain.) Now listen(read and spell) and tell me what are they? 2. Play the recording of the sound that a cat / dog makes. T: What is it?

S: It’s a cat / dog.

While- producer 1.

Play the sound of a car.

T: Listen! (做听的手势)What is it?

S: It’s a car.

T: So what can you hear? (ear- hear) Is it a car? S: Yes, it’s a car.

T: We can say I can hear a car. 2. Play the sound of a bus (mum , rubber) / bike.

T: Listen! What can you hear? S: I can hear a bus / bike. 1.

Things like bus, bike and car, they are vehicles.(交通工具)

Do you know others? S: plane, train, ship, taxi, van …

2.

Look, read and spell the new words. 3.

Look and match. bike

bus

train

car

ship

plane

4.

Listen some sounds. Ask and answer S1: Listen! What can you hear ? S2: I can hear a …

Post- producer 1.Tick and say onP11 2. Enjoy the sounds around us. 3. Listen and order

Homework

Copy the words five times Drills twice

a _____ _ _

a _____

___

a ____

____

当

堂达标设计

a _____ _ _

a _____

___

a ____

____

S1: What can you hear ? S2: I can hear a …

本节课我围绕围绕教学目标，精心设计了每一个教学环节，并采取了多种教学手段，顺利完成教学任务。在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学现象与归因分析

生灵活运用语言，培养学生的创新能力和合作探究的能力。Eg: What can you hear in the sky? 学生除了回答I can hear a plane.之外，还会想到 I can hear a bird. 努力营造一种宽松愉悦的课堂氛围，让学生获得相当大的主动权，提高教学质量。在

课

堂

中，利

用

情

境

图，课件，声

像

资

源

将

所

学

习的

知

识

和

生

活

整

合

起

来。再通过游戏，使得抽象、机械化的知识变得具体形象，很大程度的加强了课堂的趣味性。如伴随听交通工具的声音巩固运用本科的核心句型。

教学反思

在课前设定教学目标时，虽然已经有了比较明确的教学目标，但实施教学设计的整个过程中，缺乏根据学生的现场生成诊断教学目标的达成情况，对教学目标进行调整。

改今后

的

教

学

中，我

会

在

特

定

的

语

境

中

引

出

新

单

词，并

且

加

上

妙

趣

横

生

的例句，这进措样既利于学生的理解，又印象深刻。如结合生活实际，可以拓展交通工具motocycle摩托施

车进行问答练习，这样学生置身于一种真实的语言环境中，能让他们自由地使用一些日常生活中的词汇来表达自己的思想感情，从而达到学以致用的效果。