7 找空气优质课教案整理

《找空气》教学设计

教学目标

1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

教学重难点

重点：知道我们的周围有空气。

难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

教学过程

一、把空气装进袋子里

1.出示一个大袋子：大家看着这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉？给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们年龄比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。

你是怎么把袋子装的这么鼓、这么大的，能向大家介绍一下吗？

教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？

2.除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？

注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓、保留的时间最长。

说说你们在哪里把塑料袋装满的？

是什么把你的塑料袋撑的鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋子放在桌上吧。

3.空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。（板书）

二、用多种感官感受空气的存在

1.拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？

2.除了看出袋子瘪了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？

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学生可能有的办法

教师引导策略

用力拍一下袋子，会我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见有啪的一声

空气出来了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。

松开袋口时将袋口你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会靠近脸

更清晰，你可以像照片上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？

XX同学拿出自己的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？

把塑料袋放在水里

如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个孔，然后将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请XX同学拿出塑料袋，我们试一试，你看到了什么？

还有没有其他的办老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，法

如果我们挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？XX同学来拿袋子试一试，听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气。

……

4.虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法。“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太捧了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！

三、空气是生命之源

1.看一段视频放松下！

为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？那同学们能离得开空气吗？

2.我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。

你有什么感受？

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3.除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？出示图片：那小朋友这样做好不好？

4.同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气。好不好？

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