Unit 1 Insectsppt课件配套教案内容

Oxford English 3A (Shanghai Edition) Module 4 Unit 1

Insects

(Period 2) Getting to know insects

徐继红

上海市黄浦区卢湾一中心小学

2016.11.14

Oxford English 3A (Shanghai Edition) Module 4 Unit 1

Insects

(3 periods)

Topic: Getting to know insects

Date: Nov. 14th, 2016

School: Shanghai Huangpu Luwan No.1 Central Primary School

Teacher: Janey Xu

（徐继红）

Students: Class 3 Grade 3

一、学情分析

三3班学生共37人，其中男生21人，女生16人。约70%的学生能在老师的带领下，认真参与课堂活动，但是学习主动性还需提高。仍有约30%的学生还未养成良好的英语学习习惯，需要老师给予一定的指导。通过两年多的学习，学生积累了一定的英语学习基础，具备了基本的英语学习技能。

在学习本单元之前，学生已经掌握了一些关于昆虫的单词，也能较为熟练地运用已学句型What’s this/that? What colour is …? What can …? 进行具体信息的问答，为本单元询问昆虫基本信息并做简单介绍积累了一定的基础。

二、教学目标

（一）单元教学目标

【语用任务】

在Insect day的语境中，能较为熟练地运用本单元的核心词汇和核心句型，对昆虫的名称及特征进行至少两种问答，并能用至少三句话作简单介绍。要求语音正确、内容达意、表达较为流利。

●

语言知识与技能

1. 能准确使用ladybird, bee, butterfly, ant等核心词汇来命名相应的昆虫，语音标准并能正确书写。

2. 能运用What is it? It’s

…等核心句型针对某物是什么进行提问并回答。

3. 能知晓字母u在闭音节单词中的发音，并能准确朗读儿歌。

●

语言情感

在Insect day的语境中，体验用英语提出问题，寻找答案的乐趣，感受昆虫、人与自然间的和谐关系。

●

学习策略

通过融入情境，结合视听、动手制作等途径，了解仔细观察、利用资源、积极合作的学习方法。

（二）分课时教学目标

语用任务

在寻找昆虫的语境中观察昆虫，模仿问答第一课时

昆虫的名字和基本特征。

语言知识与技能

1. 能正确理解并跟读ladybird, bee, butterfly, ant等核心词汇，能模仿命名相应的昆虫，建立音、义、形的联系。

2. 能正确理解并跟读insect, fly, black, leg等单词。

3. 能正确理解并跟读What is it? It’s …等核心句型，能模仿针对某物是什么进行提问并回答。

4. 能正确跟读含有字母u的单词，了解字母u在单词中的基本发音。

在逐步了解昆虫的语境中，尝试对昆虫的名称及特征进行问答，并模仿描述昆虫。

第二课时

1. 能正确理解并朗读ladybird, bee, butterfly, ant等核心词汇，能命名相应的昆虫，语音标准并能模仿书写。

2. 能正确理解并跟读carry big things, make honey等词组。

3. 能正确理解并朗读What is it? It’s …等核心句型，能尝试针对某物是什么进行提问并回答。

4. 能正确理解并跟读What does it have? It has …等句型。

5. 能正确朗读字母u在闭音节单词中的发音，并能正确跟读儿歌。

在昆虫日的语境中，能较为熟练地对昆虫的名称及特征进行至第三课时

少两种问答，并能用至少三句话作简单介绍。

1. 能准确使用ladybird, bee, butterfly, ant等核心词汇命名相应的昆虫，语音标准并能正确书写。

2. 能运用What is it? It’s …等核心句型针对某物是什么进行提问并回答。

3. 能正确理解并朗读What does it have? It has … It can … 等句型。

4. 能知晓字母u在闭音节单词中的发音，并能准确朗读儿歌。

三、教学设计

（一）分课时话题设计

Period 1: Looking for insects Period 2: Getting to know insects

Period 3: Insect day （二）第二课时文本设计

主文本：

Getting to know insects

Ben: I can see a butterfly.

Kitty: What colour is it? Ben: It’s blue. It’s an insect. Look! It has six legs. Kitty: Wow! It’s beautiful, and it can fly high.

Kitty: What is it? Ben: Oh! It’s an ant.

Kitty: An ant has six legs. It’s an insect too. What colour is it?

Ben: It’s black. It can’t fly.

Kitty: And it’s small. What can it do? Ben: It’s small, but it can carry big things.

Kitty: What is it? Ben: It’s a ladybird. It’s an insect too.

Kitty: Yes. It has six legs too. It’s red and black.

Ben: It has a small head and a big body. It can fly.

Kitty: Look! It’s an insect. It has six legs.

Ben: Yes. What is it? What colour is it? Kitty: It’s a bee. It’s yellow and black. It can fly.

Ben: Yes. It likes flowers, and it can make honey.

辅助文本：

Look at the butterfly. It can fly. Fly down and fly up. In the summer sun.

（三）第二课时教学过程

Procedures Pre-task preparations Contents 1. Homework checking

2. Topic elicitation While-task procedures

1． Talking about the butterfly

Read the sound Methods Show and tell: What is it? What colour is it? Watch and pick: What insects can Kitty see? 1-1 Look and read 1-2 Try to read: Look at the butterfly. It can fly. Fly down and fly up. In the summer sun. 1-3 Try to follow: What does it have? It has …

2． Talking about the ant

2-1 Try to follow:

carry big things 2-2 Look and read 2-3 Ask and answer 2-4 Try to copy 3. Talking about the ladybird and the bee 3-1 Watch and read 3-2 Ask and answer 3-3 Pick and stick 3-4 Try to follow:

make honey 3-5 Try to finish the table Post-task activity Assignment:

1. Read the dialogue to your parents 2. Help Kitty make a riddle about one insect Consolidation Purpose 回顾情境，作业交流。

检测学生对于第一课时核心词汇的正确理解，复习音、义、形。

创设情境，结合Learn the sound，通过节奏，帮助学生正确朗读字母u在闭音节单词中的发音，正确跟读儿歌。

观察信息记录的表格，了解记录内容。

能正确理解并朗读核心句型，培养倾听和合作的习惯。

观察获取信息的步骤，了解方法。

能初步针对某物是什么进行提问并回答。

尝试通过获取信息的方法，模仿记录所需内容。

Make a name card for the insect 结合问答句型，了解描述方法。

巩固本课时学习内容，为第三课时Insect day做准备。

Board design:

1.

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