Unit 5 I like biscuits.教案3

Unit 5 I like noodles

第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂、会说、认读新单词biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice。

2、句型：能用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

（二）应用目标

1、指认食品单词。

2、能简单区分食品单词的单复数形式。

3、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂、会说、认读新单词biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice；能运用“What do you like?”询问他人的喜好，及用“I like…”与“I don’t like…”一起对该询问做出回答，表达个人喜好。

2、难点：简单区分食品单词的单复数形式。

三、教学准备

用于复习单词的图片，用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学挂图等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Wsrm-up/Revisien) 1.Greetings. 2.Let’s chant. 3.Revision:Quick response 快速反应，出示卡片：师提问：例如：

T：What’s this? Ss:This is…

T：What’s that? Ss:That is …

Step 2 新课呈现

(1）hungry 引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示图片解释“hungty”的有关含义与用法。T：I‘m

hungry, Are you hungry? Ss: I’m hungry. (2)noodle(s) 引出“noodles”这个单词，能够引出食品单词的复数形式。

出示图片课件解释“noodles”常以复数形式出现。

T：I like noondes.What do you like? Ss:I like noodles. (3)dumpling. 引出“dumpling”这个单词，能够引出中西方不同的食品及饮食习惯。

出示图片（课件）解释“dumpling”的复数形式。

T：I live dumplings. Ss:I love dumplings. (4)biscuit 出示课件解释“biscuit”的复数形式。

T：I like biscuits. What do you like? Ss:I like biscuits. (5)rice 出示课件解释“rice”的单复数变化。

T：I like rice.What do you like? Ss: I like rice. (6)bread 出示课件解释“bread”的单复数变化。

T：

I don’t like bread. Ss: I like bread/ I don’t like like milk. (7)milk 出示课件解释“milk”的单复数变化。

T：

I like milk. Ss: I like milk./ I don’t like milk. (9)让学生区分不可数名词与可数名词

物质名词和抽象名词一般无法用数目来计算，你为不可数名词。

例如：water水，coffee咖啡，milk牛奶，rice米饭，bread面包。

（9）What missing: 出示课件：图片和单词，学生先看，师再点，然后学生说出失踪的单词。

2、The dialogue 课文学习：

（1）listen and count 不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到孩子们提到了哪些食品

（2）打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。

（3）listen and point. 听音，指出所听到的图片。

(4)listen and repeat. 听音，跟读。注意“-S”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问，喜欢和不喜欢的语气。

（5）Read. 师生共同朗读对话。师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。

（6）出示课件：I like ……和I don’t like……反照课文中的句子说句子。

（7）出示课件提问：What do you like?I like ……I don’t like ……

T：What do you like? Ss：

I like rice . I don’t like mile.

Step 3 练习（句子）

运用所学单词和句子，反照它说句子。

Step 4 作业布置（Home work）