8 人体的司令部教学设计与反思

8人体的司令部

教学设计

教学目标 1. 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的“总指挥部”。

2. 了解大脑的保健,懂得劳逸结合、合理用脑。

3. 培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。

4. 养成良好的用脑习惯,从而热爱生命、珍惜生命。

学情分析 《人体的司令部》是四年级下册第二单元《生理与健康》中介绍人体大脑的一课,在科学知识上比较抽象,比较深奥。四年级的小朋友对大脑的体验还比较粗浅,比较散,我们要通过传授知识、测试感知、体验探究、小组讨论、交流等方式,让学生初步了解我们的大脑是我们身体中最重要的部分,同时要初步树立起保护和开发大脑的意识。www.21-cn-jy.com

重点难点 知道大脑是人体的“司令部”以及大脑的作用。

教学过程 一、激趣引入: 1、上课师生问好后,教师提问:老师喊上课时,你们为什么会马上站起来呢? 2、思考:这个过程是什么在指挥?(板书:大脑图片) 3、经历起立坐下游戏,再次体验大脑的作用。

师:我们先来做一个小游戏,看看你的反应有多快,好吗?（师生一起经历起立坐下的游戏。） 引导: 在刚才的活动中同学们都能游戏规则完成游戏,那这是什么在指挥什么作出的动作?(大脑)21·世纪*教育网

师:这些运动是大脑控制着人体的肌肉引起的运动,当老师向你们说出口令时,会对大脑有一种刺激,你能按游戏要求作出相应动作是大脑指挥做出的反应,大脑会刺激人做出相应的反应。

板书:刺激

大脑

反应21·cn·jy·com

4、师小结:“刺激”其实就是外界给人带来的各种信息,“反应”是人体在大脑的指挥下做出的相应反应,以应对这种刺激。2-1-c-n-j-y

5、理解

(课件)表一:刺激与反应“刺激”和“反应

”

师引导学生课件中的例子说说什么是“刺激”,什么是“反应”

5、生交流,说说生活中的“刺激”与“反应

”。

师:下面我们做一个和大脑反应有关的小测试,老师这里有一把直尺,你能想出办法来测试你的大脑反应有多快吗? 二、活动体验,自主探究

(一)看看你的反应有多快

1、课件

师边讲解活动规则,请一位学生与教师配合演示:强调尺子零刻度的一端要朝下与被测试者的食指持平,当尺子落下时尽可能快的抓住它,注意尺子落下时不要给任何提醒。记录下每个被测试者捏住尺子的刻度。【来源：21·世纪·教育·网】

2、学生分组实验,填写实验表格二

3、汇报测试结果

4、

师:在这个测试中,什么是“刺激”?(尺子落下)什么是“反应”? (手抓住尺子)通过刚才的实验,我们发现每个人的反应是不一样的,有的同学反应快,有的同学反应稍慢一些。其实我们的大脑是非常神秘的,我们的一切活动都靠它来指挥、协调,只不过平时我们没有意识到而已。那你能举出生活中有大脑控制的例子吗? 师:现在我们知道,大脑控制着你的肌肉运动,我们来做一个游戏,进一步认识大脑的作用。21教育网

(二)、活动二:你摸到的是什么? 导入:师点四名同学上台,用布把眼睛蒙上,请你们几位同学听好游戏规则,这里有几个物体,把你摸到的物体特征描述出来,然后告诉大家,猜一猜它们是什么? 师:几个同学都能准确地说出物体的名称,那他们都用了哪些器官?哪些功能呢?(嗅觉、听觉、触觉)嗅觉、听觉、触觉视觉等统称感觉。21世纪教育网版权所有

同学们都说得很好,通过刚才的活动,我们知道大脑还控制了你的感觉,脑也是你思考问题的器官。

今天同学们的表现很好,通过学习,我们知道大脑控制着你的肌肉运动、感觉。它也是你思考问题和记忆事情的器官,是人体的总指挥部。那我们把的大脑称为什么?(人体的司令部)板书课题。

三、劳逸结合,科学用脑

1、师:既然大脑如此重要,那我们在平时的学习中一定要保护脑,我们该怎样保护并合理利用它呢?小组讨论，师小结

2、拓展应用

师:老师这里有一个问题,常言道“大脑不用会生锈”,大脑真的会生锈吗?说说你的看法。怎样才能防止大脑生锈?21cnjy.com

板书设计

人体的司令部

1.刺激 大脑图片 反应

2.大脑功能：人体的司令部

3.劳逸结合、合理用脑