Recycle 2教学实录及点评

《Recycle2 》教学设计

第一课时

【教学目标】

1． 复习第五单元的动词和动词短语ing形式，学会运用句型：What’s…doing? He/she/It is…. What are they doing? They are…. 2． 能够听懂、理解对话，并完成相应的练习。

【教学重、难点】

教学重点：第四、五单元中单词的熟练掌握与应用；动词ing句型的掌握。

教学难点：表达不同人称正在做某事的句型。

【教学准备】

1． 准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。

2． 准备第四、五单元主情景挂图。

3． 第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。

4． Zoom和Zip的头饰。

【教学课时】

第1课时

【教学活动】

（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）

活动一：唱一唱

教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲

“What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

活动二：做一做

⑴

教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用

“He is…/ She is…. 说一句话。

1

⑵

如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说：“Yes, I’m ….”

反之则说：“No. I’m….”

活动三：找卡片

⑴

教师将第四、五单元A、B Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

⑵

将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

活动四：你能做什么

⑴

教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

⑵

请两人一组上来看图作对话练习。

二）呈现新课

（Presentation）

活动五：谁的眼力好

⑴

教师出示课前准备好的图片，内容为

“The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面

⑵

第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

⑶

第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

⑷

第三遍请每位同跟读听到的句子。

活动六：说一说、找一找

⑴

教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。

⑵

学生自己读短文。

⑶

教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

⑷

请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

⑸

请学生带上头饰表演故事。

⑹

完成连线活动，并用

“The dog is swinging.”

这样的句式来说句子，核对答案。

活动七：哪幅图

⑴

教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

⑵

哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

⑶

教师可以对这三幅图提问：

“What is the panda doing? Can the pandas swim?

2

Do you love pandas?”

等等，也可由学生提问学生回答。

⑷

教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。

⑸

两人一组朗读对话。

（三）趣味操练

（Practice）

活动八：说歌谣

⑴

教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。

⑵

教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

⑶

再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。

（四）Consolidation and extension (巩固和延伸) 活动九：

完成课堂作业本相应练习。

活动十：小结

⑴

表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

⑵

不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

【板书设计】

Recycle

2

The dog is swinging. Can you…?

The monkey is dancing. Yes, I can.

The elephant is counting the apples. No, I can’The bears are fighting.

3 t.