C教案教学设计导入设计

课

题

Unit 1 This is my day 本课时课型

新授

第三课时教学设计

知识与技能：

1.能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 教学目标

2.能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 过程与方法：在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。 情感态度与价值观：珍惜时间

教学重点

教学难点

教具准备

掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 根据字母组合的发音规则正确朗读相关单词。

课件

教

学

过

程

1．热身（Warm-up）

（1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。

（2）Make a survey 教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

2.预习（Preview）

（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3．新课呈现（Presentation）

Read and write

（1）游戏：What’s the truth?

教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go

二次备课

to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.

（3）教师让学生看课本插图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.

（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

Pronunciation

教师带领学生读字母组合的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

作业布置：背诵所学单词。

Unit 1 This is my day When do you eat dinner? 板书设计

I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

作

业

熟读课文

教

学

反

思

亮点与不足

改

进

措

施