4 认识感官优质课教案推荐

课题

主备人

李国平

2.1、认识感官

复备人

班级

第1 课时

一年级

1、通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。

教学

目标

2、观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学

重难点

教学

准备

重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

各种声音的录音片段

教学过程

导入：谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难

容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官吗？

学生猜测，一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导。

学生回答：眼睛

活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤

眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？（学生观察）

教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨

（用鼻子闻一闻，用嘴巴尝一尝）

小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。

复备栏

学生看图，说出五种不同感觉器官

根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。

活动二、观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征

接下来老师来试试小朋友们的火眼金睛，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？

学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项：刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。

活动三：用其他感觉器官观察物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征

刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）

学生根据教师播放的声音，判断声音的来源

接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么吗？不能看哦，只能闻一闻，谁来试一试。（用鼻子闻和用舌头尝水果的活动建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子、洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻或尝）

开展本活动，要组织学生先闻再品尝。日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味道。描

述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述。

快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉.(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。) 学生用手触摸石头、水泥地面和木课桌，描述不同的感觉。

活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫

的触觉……然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。

学生根据材料说一说自己知道的动物具备敏锐观察力的例子

教学

反思