专项学习 像工程师那样教案3

向工程师那样学习：磁力小车

四川博睿特外国语学校

蒲涛

【教学内容】

苏教版小学科学一年级上册科学拓展课程《神奇的的磁铁》

【设计理念】

《小学科学课程标准》指出小学科学旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，通过合作探究，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。本节课作为学生自主探究课程，将物质科学与工程学有机的结合在一起。通过隔空推车现象，引出造成现象原因是什么。让学生联系生活实际，根据前概念提出认识磁铁的探究方案，并初步实践，总结磁铁能吸铁的性质。通过“推动”现象引出两块磁铁靠近会发生什么现象。通过小组合作自主尝试，得出“同极相斥现象”。通过新学习的技能尝试解决新的问题，让学生将自己的思维通过自己的双手展示出来，真正的实现科学课中学生的成长。

【学情分析】

一年级学生对于物质科学与工程学非常感兴趣，而他们对未知事物充满了浓厚的兴趣，学生对于生活中常见的磁铁吸铁非常熟悉，但是对为到底能吸引那些物体没有概念。本节课将最简单的磁铁学放入教室，让学生亲自去让隔空让小车动起来起来，这是一个有意思的挑战，会对学生的科学素养产生极大的促进作用，真正的让学生实现以动手促思维，以思维促创新，以创新促成长的科学目标。

【教学目标】

1.

让学生经历猜测设计—实验验证—成果分析—得出新知—实践运用过程，

体验隔空“推动”小车。

2.

学生在小组合作学习中，利用磁铁吸常见的物质，知道磁铁吸引的物质是“铁”制作的物品。

3.

在学习中，体验与人合作的快乐，保持科学探究的兴趣，增强将学习知识运用到生活的意识。

【教学重点】

认识磁铁吸铁。知道磁铁同极相斥，异极相吸。

【教学难点】

能利用磁铁的性质做一辆小车

【教学准备】

磁铁、小车

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1．创景：拿出小车，放在桌面上。

2．激思：老师操作“隔空让车动起来”。

小车动起来的奥秘是什么？学生交流。

3.揭秘：手中有磁铁。

【设计意图：以魔术班的操作完成学生现阶段不能完成的挑战，这样既让学生好奇又让学生想自己完成这样的操作，以好奇为兴奋剂来开始本节课的学习。】

二、认识磁铁，了解磁性。

1．学生联系生活说说他们了解的磁铁。

2．教师相机指导认识磁铁。

出示磁铁固定架。

出示物品（十件常见物品），问这些物品中那些会被磁铁吸引而不掉下来，发放实验单让学生以小组为单位对这些物品进行猜测。

视频播放：实验规范操作要求

1.

小组长领取实验器材，

2.

取出磁铁固定架放于桌子中间，

3.

从实验盒中取出实验器材，与磁铁接触，观察是否别吸引，并在实验单上记录。

4.

学生分小组开始验证，要求分工明确，将结果记录在探究单上。

5.

学生进行汇报。

【设计意图：通过对学生在生活中认识磁铁性质了解，设置有意思的探究活动，让学生自己验证自己的猜测，更进一步的认识磁铁能够吸引那些物品。】

分享总结。

三、磁铁本质，排斥吸引。

1．设疑：磁铁可以吸铁，但没有出现排斥的，磁铁还有什么奥秘呢？

2.

两块磁铁之间的故事。（学生自主探究）

3.

不同颜色面靠近会相互吸引，不同颜色的面靠近会排斥。

【设计意图：让学生在认识到磁铁能吸铁的基础上再进行思考，学生可以再次的探究和发现，让孩子认识到物质的奥秘是无穷无尽的，培养孩子的探究欲望和探究精神。】

四、磁力小车，拓展提升。

1．

总结磁铁之间的奥秘。再次提出“隔空推动小车”。

2.

出示小车，让学生利用今天学到的知识自己完成一辆“隔空推动小车”。

3.

小组内体验磁铁推动小车的喜悦。

4.

如果时间充裕可以展示学生作品。

5.

揭示奥秘，与生共享。

板书设计：