10 形形色色的动物教学目标

江苏凤凰教育出版社《科学》

一年级下册

四单元

动物与植物

10、形形色色的动物

教学设计

辽中区肖寨门九年一贯制学校

李红霞

课题：江苏凤凰教育出版社 《科学》 一年级下册

课时：第1课时

四单元

动物与植物 10、形形色色的动物

教材分析

本节内容选自苏教版一年级下册第四单元动物与植物的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，声音，动作，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。

学情分析

本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。

教学目标

1、通过看图等方式说出常见动物的名称和能够寻找出校园里的动物

2、能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

3、分辨出非动物与动物的区别。

4、增强保护小动物，热爱大自然的情怀。

教学重点及难点

教学重点：

观察描述出动物的不同特征。 教学难点：

分辨出动物与非动物的不同。

教学基本策略及设计思路

本课的主题是以学生认动物来了解各种动物的特征，我以

“认动物、猜动物、议动物、护动物”

为主线贯穿整个教学过程。重点引导学生认识各种动物的不同特征，培养学生爱护小动物的意识。在课堂教学中，我创设了学生乐于接受的学习情境和活动探究模式，为学生的学习提供很好的平台，让学生通过小组合作交流、游戏、学生发言等形式，达到了以活动促教学的目的。注重培养学生的欣赏和语言的表达能力。

资源的开发及说明

1、下载动物大阅兵小视频，让学生通过视觉初步感知各种动物及特点

2、教材配套课件。

（形象生动展现本课的教学内容及重点和难点）

3、自制课件。（创设语言情境、活动环节等吸引学生的注意力，调动学生的积极性）

4、有关教学图片。（自制）

教学过程

教学环节

教师活动

同学们，美丽的大自然中不仅生活着各种各样的植物，而且也生活着种类繁多的动物，它预设学生活动

设计意图

一、谈话导入

们彼此相处的很融洽，每天都过非常开心，这不，小动物们即将要举行一场盛大的舞会，你们想不想知道都有哪些小动物参加了。

学生回答：想

今天我们就来学习一下形形色色的动物（板书课题：形形色色的动物）

此环节运用谈话的方式充分调动了学生的学习积极性和主动性，设下悬念，激活兴趣，下面的环节才能游刃有余。

1、你认识这些小动物吗？说学生回答：蜜蜂、蜻蜓、大象和企鹅

出他们的名字？

2、你们喜欢这些小动物吗？

学生回答：喜欢

3、那你最喜欢和这里的哪个

1.通过图片展示，激发学生学习的欲望。

通过教师提出问题，激发了学生的求知欲，引导学生自主学习，说出每个小动物小动物做朋友？为什么？

的特点，同时也锻炼

学生回答：我愿意和了学生的表达能力。二、认动物

小蜜蜂做朋友，因为让学生认识大自然

它很勤劳

中形形色色的各种

……

动物，让学生对学习

本课有了浓浓的兴

趣。

学生发言喜欢各种

小动物的原因

通过观看视频，不仅同学们都说的太棒了，其实呀

可以调动学生学习参加舞会的不仅仅是这些动

的积极性而且拓展物，你看，还有一些动物已经

学生的视野，让学生在参加大阅兵了，出示视频

能够更直观地了解《动物大阅兵》

各种动物。

学生观看视频

三、猜动物

1.读谜语猜动物

出示谜语：（1）小小货郎，不挑货担，背着钢针，满地乱窜。（打一动物）

提问：你是从哪里猜出来的是刺猬呢？

提问：你们对刺猬还有哪些了解？

学生回答：刺猬

我是从“背着钢针”这里，因为刺猬身上有很多刺，像钢针一样。

它是生活在陆地上

此环节通过猜刺猬和小鱼谜语，不仅让学生了解了动物的特点，也让学生讲出了自己对它特点的理解，知道有些动物具有多样性，使学生在游戏中学习新知。

充分调动学生的听觉，通过听声音感受动物的特点。

利用游戏，充分调动学生学习的主动性，使学生在玩中学。在认识小动物的同时也学习了小动物的各种特性，从而突破教学重点。

的。

出示谜语：（2）有头无

颈，有眼无眉，无脚能走，有学生回答：鱼

“翅”难飞。（打一动物）

2、听声音猜动物

（1）

公鸡的声音

提问：公鸡是什么样子的？

学生回答：公鸡

学生回答：公鸡有很多羽毛，有一个红冠

子。

（2）

小猫的声音

学生回答：小猫

提问：你认为小猫最大的特点学生回答：小猫是夜是什么？

里活动的动物。

（3）谁还能给我们表演几学生表演：青蛙叫声

个动物的叫声让同学猜一学生表演：老牛叫声

猜？

学生表演：小狗叫声

3、玩游戏猜动物

要求：每个小组五个人，每个每个组通过老师事人分工负责向大家介绍本组先准备的贴纸，上前动物的外形、吃的食物、生活面演示大象、袋鼠、环境及动作或声音，其他同学猴子、熊猫、蛇等。

猜动物。

四、议动物

出示电子狗

1、小组讨论

小组交流讨论：它是动物吗？

是，为什么？不是，为什么？

2、小组汇报本组结

论

教师巡视指导

1组：它是动物，因

通过学生的观察，组内讨论交流，使学生掌握动物的特点，这一环节我充分发挥了学生学习的主动为它会叫，会走。

性，增强学生探索、2组：它不是动物，合作学习意识。同时因为它就需要开关，也锻炼了学生的交需要电，不需要食物流、表达能力。用电和水。

子狗和生活中的真……

实小狗进行比较来总结出动物与非动物的区别，不仅突破了教学难点而且也培养了孩子们的合作探究能力。

课后拓展：

寻找校园里的小动物

五、护动物

教师总结

学生谈收获

爱护动物

以深情的小结结束本节课，画龙点睛，起到以学促思，以思促行的目的。

学生学习活动评价设计

1、采用小组的活动形式，通过个人回答问题的次数及表现，学生在课后给自己及小组加分、晋级。

2、

教师用鼓励性语言来评价学生。

板书设计

10、形形色色的动物

大象

袋鼠

猴子

熊猫

蛇

老虎

外形

食物

每一种动物

环境

声音

动作

保护每一种动物

教学反思

在本节课的教学中，我以

“认动物、猜动物、议动物、护动物”

为主线贯穿整个教学过程。重点引导学生认识各种动物的不同特征。培养学生爱护小动物的意识。

在课堂中教学中，我利用多媒体通过图片，声音，视频等展示，让学生更直观的了解动物，拉近了学生与动物的距离，创设了学生乐于接受的学习情境和活动探究模式，为学生的学习提供很好的平台，让学生通过小组合作交流，学生发言等形式，达到了以活动促教学的目的。注重培养学生的欣赏和语言的表达能力。讲课时，我根据本文的特点，设计了学生喜欢的猜谜语、听动物声音和小游戏的形式让学生体会每种动物的不同特征。针对以上的认识与反思，我在以后的课堂教学中，必须要面向全体学生，多关注学习困难的学生，多给他们机会，以增强他们解决问题的信心和勇气。充分调动了学生的积极性，以提高教学的效果。