动：律动（邮递马车） 情景表演（小鞋匠）ppt配套的教学设计及说课稿

《邮递马车》教学设计

一、教学目标：

1．学生能通过听赏、模仿、表演等活动表现出邮递员赶着马车的快乐场景。

2．学生能够为乐曲进行简单的打击乐伴奏，在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、结构形象与表现特点。

二、教学难点：

能够为乐曲加入打击乐，感受小组合作的快乐。

三、教学重点：

表现邮递员赶着马车的快乐场景，体会邮递员的愉快心情。

四、教学准备：多媒体，钢琴，打击乐。

五、教学过程：

（一）组织教学，师生问好。

（二）教授新课，感受乐曲。

1．聆听第一乐段

请大家欣赏乐曲的第一乐段的前半部分，竖起你们灵巧的小耳朵，听听看，你从乐曲中听到了什么样的场景？可以想象马儿在奔跑的过程中会发出了什么声音？

生：自由回答。

师：你们的想象力真丰富，老师也听出了马蹄声。那再开动你的小脑筋，谁可以试着自己来模仿出马儿在奔跑时有节奏的马蹄声？

生：自由发挥。

学生有的用嘴“嗒嗒”声来模仿，有的打起响指来模仿马蹄声。

师：真不错。请你们和老师一起来学一学吧。

师：那马蹄声除了用我们的小嘴巴可以模仿出来，老师还带来了一个小乐器来模仿呢。你们听，有谁认识它？

师：它就是双响筒，下面老师敲响双响筒，你们用上小嘴巴和响指，让我们一起合奏起来，听听清脆的马蹄声吧。

师：那马儿在行驶一段路程后，快要到达第一个目的地了，除了马蹄声，在乐曲中你还听到了什么声音呢？

师：嗯，你们的想象力真丰富，在马儿的脖子上，挂着的小铃铛也发出了清脆、响亮的“叮当”声。又有谁能试试加入这条节奏型来模仿小铃铛的清脆声。

师：瞧，老师也带来了另外一个小乐器，听听看，它发出的声音是不是和小铃铛的声音很像。下面老师摇起小串铃，你们做起动作，加上声音，咱们一起试一试

。

2．聆听第二乐段

师：小朋友们表演的这么棒，邮递员叔叔可开心了。瞧！他们又扬起了马鞭，奔向了第二家，去完成第二个任务了。好，下面老师想请大家再听一段乐曲，看看邮递员叔叔这一次的任务轻松吗？经过的路程都是很平坦，很顺利的吗？

请你用自己的小手跟着屏幕上出示的路线图画一画。

生：不轻松。

师：你是怎么感觉邮递员叔叔的任务不轻松的？

生：路线图一会儿上，一会儿下。

师：那我们一起再来听一听，

你们听听看什么时候走下坡路了？又什么时候走上坡路了？

师：有谁通过老师的刚刚的哼唱感受到了什么时候走下坡？什么时候走上坡？

生：学生回答。

师：嗯，看来大家都很清楚这一路的走向了。那么请大家跟着老师一起，在下坡时慢慢的蹲下，上坡时再慢慢的站起来，我们一起来感受邮递员叔叔驾驶着马车的感觉，好不好？

3．聆听第三乐段

师：终于到了邮递员叔叔最后一个任务了，听，他们正赶着马车行驶在去第三家的路上呢。请大家聆听最后一个乐段，细心的同学你将会发现，这个乐段和我们刚刚听的哪一个乐段的旋律是很相似的。

师：幻灯片出示《邮递马车》，简介这首乐曲是由德国的尼克写的管弦乐曲。

4.完整聆听乐曲，感受邮递员叔叔的一天的生活。

（三）拓展延伸，总结乐曲。

1.了解《邮递马车》的结构，单三部曲式。

师：刚刚咱们的《邮递马车》可分为ABA’三个乐段，这样的结构我们把它叫单三部曲式，也叫三段式，是由三个规模相近、相对独立的乐段组成。单三部曲式的结构类型分为：有再现的单三部曲式（标记为ABA’）和没有再现的单三部曲式（标记为ABC）。下次有机会，

咱们再来欣赏一下ABC曲式的乐曲吧。

2.聆听演唱版本的《邮递马车》

3. 聆听弦乐四重奏《邮递马车》

（四）教师小结，结束课程。

师：今天我们欣赏了管弦乐曲《邮递马车》，同学们开开心心的体验了邮递员叔叔快乐的一天工作生活。就让我们在这歌声中结束这节课吧。