歌曲《降落伞》ppt课件教学实录

《降落伞》

海珠区逸景第一小学

王芳

一

、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：

本课音高要素系列的学习内容，是对过去学习过的音高与基本节奏的一个总复习，也是对上一节课速度要素学习的巩固。通过学习《降落伞》，来复习和巩固c大调音阶的各音，并用学生在演唱后自己为歌曲确定速度与情绪的方法巩固上一课中学习过的音乐的速度这一知识点。

二

、学情分析：

小学低年段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三

、教材分析：

《降落伞》是一首专门为学生复习和巩固c大调自然音阶而创作的一首歌曲。歌曲始终在师生的对话中进行，每个乐句（每4小节为一个乐句）的上半分句由老师唱，下半分句由学生接唱。在两个乐句后，音乐从c大调的主音do’开始，逐级下行，最后在中音区的do上结束。整个曲子一个八度，节奏简单，尤其是学生演唱的部分，均为“xx xx | x - |”的节奏型，所以可以用唱谱的方法从师生对唱开始比较容易导入。

四

、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1.学唱歌曲《降落伞》，通过为这首歌曲寻找组成音，并排序演唱音阶的方法来复习和巩固c大调的音阶；能师生合作演唱歌曲，并能随音乐唱歌谱，能唱准音节不断下行时调式中的各音。

2.在唱熟歌曲后，尝试用上一课中学过的“速度”的知识，为歌曲配上合适的速度，写出音乐的情绪。并能通过演唱表现出降落伞下落的音乐形象。

五

、

结合学生的实际本课的重点应是：

能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。巩固c大调自然音阶中的音高与音乐速度。

难点是：能唱准音阶不断下行时调式中的各音。

教学过程：

一、

导入：

1、

复***调音阶上下行. “师生问好歌，打手号唱音阶。”1.生领手号长音2、节奏唱。

2、

模唱6个乐句。先跟琴用lu模唱。再按照音高打手势唱。师生接唱。

“谢谢你们用美丽的声音让七个音阶朋友又见面了。它们手拉手，亲密的唱起了歌。你听！（师用lu哼唱，用三角铁表演出从高到低）”

A：用lu哼唱。感受高低。“他们编的好听吗？你觉得这6个句子的音高是一句比一句高还是低呢？低。

B：生三角铁伴奏。师生手号律动感受。

“请你和我一起感受是否真的是越来越低？”

C：乐句排序，师生接唱歌谱。（生负责你们填的句子）

“请看这里，这是我们刚才唱的句子，我们一起打手号唱唱。咦？怎么好像不对呀？”“少了几句”少的句子去哪里了？你能把它找回来吗？“（边找边唱谱）

“请你们负责唱你们找到的句子，我唱另外的三句，好吗？（跟琴接唱）

“你觉得这段越来越低的音乐适合表现什么？（轻轻落下的羽毛？降落伞？蹦蹦跳跳的兔子？）那我们一起听听歌曲里是怎么唱的？

二、

律动感受歌曲。

1、

观看降落伞的下降过程，说说下降到最后速度力度的变化。对比歌曲的结束句，对音乐形象有个直观的感受。通过此环节感受歌曲的情绪、节拍和速度。（让孩子们通过观察和感受给歌曲定个速度和力度）

1听：音乐家用这段音乐表现了谁呀？降落伞。降落伞怎么样呢？慢慢降下来。

2听：那我们一起变身小小降落伞。全体律动。

3听：创编动作律动。

刚才王老师用这个动作表现下降的降落伞，你能自己编动作表演吗？（1人做众人仿）用你喜欢的动作再来表演一次。12组34组面对面，看看谁的动作最形象。

三、

学唱歌曲

1、

根据歌曲情绪接唱歌谱。

“同学们编的动作真不错，都能跟着节奏来表演，很棒！”

“大家看这里，你觉得这首歌曲的速度和情绪是哪一个呢？中速抒情的、快速活泼的？

“那我们就带着抒情的情绪来唱唱歌谱吧！我一句你唱一句。”

2、

这首歌曲由哪些音组成的？由高到低唱出来。

“原来聪明的音乐家是用下行的音来表现降落伞的下降过程的呀！”

3、

加上歌词唱。完整演唱全曲。表达出歌曲的美感。

A：师生接唱。

b：跟音乐分小组唱。加伴奏小组接唱、男女生接唱等。通过接龙演唱游戏营造和谐的课堂氛围吸引学生的注意力。

“我邀请一二组的同学做小老师，三四组做学生，请一个人来敲三角铁。大家一起来表演吧！”

四、

演一演、编一编。

1、

加入和声唱唱。

“为什么降落伞会这样子摆过来摆过去？不会垂直落下来呢？因为有风的帮忙。

王老师加入风的声音，你们唱好降落伞哦！“