歌曲《野兔饿了》国家获奖教案

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教

学

目

标

3、知识与技能目标

2、过程与方法目标

周

军

1、情感态度与价值观目标

野兔饿了

五山小学

性别

男

年龄

32 课型或模块

年级

职称

新授课

二年级

通过学习歌曲，感受歌曲活泼欢乐的情绪，并通过歌曲进行思想教育，让学生知道不能做一个不劳而获的人。

通过踏步、口读、拍手的方法，感受和正确演唱四分音符及四分休止符的时值，掌握拍读四分休止符。在熟悉歌曲演唱后学，加入律动创编，锻炼学生肢体表达能力。

能用自然的声音演唱《野兔饿了》，掌握四分休止符的拍读。

教学重点

教学难点

1.

掌握四分音符及休止符的时值，并能拍读，唱出来。

2.

完整的教唱歌曲，并有表情的演唱歌曲。

1.

引导学生尝试自己创造动物形象，进入角色演唱歌曲。

2.

音乐中四分音符的休止。

这是一首活泼、开心又富有教育意义的儿歌，由四个乐句构成的，歌曲的音符时值全部为四分音符（休止符），音域有一个八度，结构短小，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词采用一字一音，C大调，4/4拍。

教学内容分析

1、节奏导入，提出问题，让学生去思考寻找答案，引出四分休止符。

2、节奏练习，通过踏步、口读、手拍等方法，感受四分音符及休止符的时值。

教学策略

3、在学唱歌曲的过程中，通过学习节奏---音高旋律----聆听----歌词拍读----演唱等步骤，让学生用自然活泼的声音去演唱。

4、在歌曲演唱处理中，启发学生去想象自己就是歌曲的主人公小野兔，用恰当的语气去表现歌曲，自由创编动作。

教具学具媒体准备

多媒体、钢琴、双响筒、黑板

教

学

过

程

教学程序

导

入

阶

段

教师教的活动

一

节奏导入：

（一）童谣《做小兵》导入，感受语言中停顿。

学生仔细观听老师示范，并找出停顿的位置。

学生齐唱童谣，并手拍节奏，用双手握拳动作表示休止。

学生思考并展示。

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

四分休止符图片（ppt）

带休止符的节奏谱（PPT）

教与学的评价手段运用

示范演示

观察模仿

引导谈话

思考练习

帮助学生认识了解四分休止符，加深印象。

教学环节设计意图

初步建立四分音符及四分休止符的节奏感。体会语言中的停顿，为新课做准备。

（二）认识四分休止符

1.

四分休止符“0”音乐知识讲解。

2.

唱童谣，感受音乐中的停顿。

3.

4.

用自己喜欢的动作来设计四分休止符并齐唱童谣。

正确掌握拍读

熟悉歌曲节奏，体会歌曲中的休止符。

熟悉歌曲旋律。

展

开

阶

段

二

歌曲学唱：

（一）节奏、旋律学习

1.出示《野兔来了》节奏谱（节选）

X X X X︱X X X 0︱

3.

出示《野兔来了》节奏谱（完整）

4.

出示加入歌曲旋律（完整）

5.

用“lu”模唱

（二）歌曲学习

1.

师范唱（带有表演性质的唱，增强画面感）

2.

出示歌曲主题《野兔饿了》。并再次聆听歌曲。

问题：歌曲中是一只怎样的小野兔。

3.

拍读歌词。（出示歌词及节奏，拍读）

4.

老师弹琴带唱歌词。

5.

老师伴奏。

6.

解决难点，相似处。

（三）歌曲处理（创编）

1.野兔形象的塑造，让学生来示范。（野兔饿了的表情，演唱力度及声音语气）

3.

4.

5.

第二段表演唱，老师指导。

6.

跟琴演唱，两段歌词表演唱。

生动形象的演唱第一段，边唱边纠正。

第一段歌词演唱及表演处理，师引导。

学生拍读

生先练习。师检验练习成果，生跟师读准节奏。

带着问题初听歌曲（歌曲中听到了什么）。

回答问题（歌曲中是一只怎样的小野兔）

有节奏的拍读歌词。

生跟琴唱歌词。

生唱歌词。

学生示范表演

学生示范表演

ppt

ppt

双响筒

钢琴

并投入表演，评价

音乐，道具。

合作，评价

鼓励创作，想象动物角色。

拓展

阶段

学生来演小野兔，创编动作。

结束

阶段

告诉老师，今天认识的新朋友是谁？

学习反馈。（游戏）

学生复习

谈话，复习

小结回顾，前后呼应。