1 认识水优质公开课教案

湘教版小学科学一年级下册《认识水》教案

肇东市实验小学执教者：李明玥

教学目标： 1、能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3、学会如何辨认水。

教学重点： 观察水、辨别水，认识水的基本性质。

教学难点：

水无固定形状。

教学时间：

一课时

教学准备：

学生材料：

书、活动手册、水彩笔

演示材料：锥形瓶、试管、U形管、

透明塑料杯、牛奶、白醋、水、豆油、糖水、一次性筷子、课件

PPT（自然界中的水）

教学过程：

导入：今天老师给你们带来了一个谜语，同学们想不想一起猜一下啊？（想）那我们一起来看一下是什么谜语？

出示谜语：用手拿不起，用刀劈不开。煮饭和洗衣，都得请我来。谜底：水

同学们，我们想一想，我们生活中最不可缺少的一样东西是什么？（水）

嗯，说对了，同学们可真聪明。水是生命之源，人，动物，植物都离不开水。如果没有水，地球上将没有生命，可见水十分重要。今天我们就来进一步的来了解水。（出示PPT，并板书）

一、活动一：观察水

1、师：老师带了一杯纯净水。在你们眼中的水是什么样的？谁来说一说？

2、师：那么我们想一想，我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？谁来说一下。

刚才有同学说了，水是无色

透明的，那么我们想一想，你是通过什么方法观察到的呢？

3、师：你用什么方法知道水是无色

透明的。那还有什么方法可以来观察水呢？（除了眼睛看，还有什么方法）想一想？

生:（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）

4、教师指导：

那我们一起来看一下，首先: ●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）

●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味）

●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用筷子蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道）

我们要遵循“一看二闻三品尝”的原则。

4、小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，看我手中这个文具盒是什么形状的？这本书是什么形状？西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？（我们一起来看一下）

5、

把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的？

把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？

现在在老师的桌子上有三个不同形状的容器，我现在要找同

学来将水倒入这三个不同的容器中，让全体同学观察一下水有没有固定的形状？（水没有固定的形状）

6、好，现在我们把活动手册打开，完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。（现在拿起你们手中带有颜色的笔，在这几个容器中画出水的形状）并思考问题，水有没有固定的形状。好，开始画吧。

7、好了，我看大部分同学都已经画完了，那么，谁来回答一下水有固定的形状吗？（水没有固定形状）

8、好同学们回答的都真棒。现在谁能来总结一下水的特点：（多找几名同学来回答水的特点）水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。

9、像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）

像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？（牛奶、白醋、酱油）

活动二：辨水识水

活动过渡：现在我们已经知道水的基本特征啦，让我们利用这个知识来解决生活中的一个小问题吧。

现在我们一起来看一下这个实验，（辨别水）在老师的桌

子上有五个杯子分别装有牛奶，白醋，水，豆油，盐水。你有什么办法把水找出来吗？（如果我们通过排除法可以先排除哪一杯？通过什么方法排除的？然后还可以再排除哪一杯。……“看”去掉有颜色的

“闻”去掉有气味的

“尝”去掉有味道的（不明物体千万不要闻和尝）剩下最后一杯就是纯净水。

1、提出任务：

（牛奶、白醋、水、豆油、盐水）

师：现在请同学们把活动手册打开第一页，看一下第二题，桌子上也有五杯不同的液体，那么哪一杯才是纯净水呢？

用老师的方法在你们的活动手册上记录下来你们是通过什么方法找到的纯净水。

（1）学生开始汇报说说方法和理由。

（2）看来同学们都会辨认水了，现在我们一起回顾刚才的活动，你们刚才是用了哪些方法找到这杯纯净水的？首先用的什么方法，然后用的什么方法？填写记录单。 通过(用眼睛看)排除了牛奶、食用油

通过（鼻子闻）排除了白醋

通过（舌头尝）排除了盐水

（引导学生分析辨识的顺序，什么样的顺序更合理、安全、快捷。最后能得出人们辨识时一般遵循一看二闻三品尝的原则。）

认识物体常用的科学方法：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝。不了解的物体，千万不能随便闻和尝。以免对我们的身体造成伤害。

活动三：说一说大自然哪里有水

同学们，我们刚才学的都是都是生活中的水？那么我们想一想大自然中的水有哪些呢？

1、你都知道自然界中哪些地方有水？（教师可从学生学过的字进行提醒）

我们一起来看一下，自然界中水的存在:江、河、湖、海（出示PPT图片）

2、水，有时还会以其它形式存在，如气象中的降雨。你还知道哪些和降雨类似的降水形式？

雨、雪、霜、雾（出示PPT图片）

3、水，有时还会以这样的形式存在。苹果、西瓜、桔子、葡萄等有一个共同的名字：水果（出示PPT图片）

4、总结：自然界中的水（江、河、湖、海）天气中的水（雨、雪、霜、雾）

那么我们看一下：水的分布：A：狭小B: 广泛√

（苹果、西瓜、桔子、葡萄）它们有一个共同的名字叫：水果

那么水的存在的形式：A：一种形式存在 B：多种形式存在√

、归纳总结：水的分布广泛、以多种形式存在。

用PPT播放视频大自然中的水

活动四：拓展延伸

播放视频后，出示几张干旱图片，让学生知道水存在的重要性。

板书设计：

认识水

主要特征

水 无色、透明的 液体 没有气味 没有味道 无固定形状

教学反思：