Part C第二课时教学设计

课

题

课

型

Unit 6 Today Is Her Birthday 新

授

课

年

级

四

年

级

教

师

李

列

艳

知识与技能：

1.能听、说、读、写数字词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。

2.能听懂、会说句型How old are you/is …?

导

学

目

标

I’m …/He/She is …并在实际生活中灵活运用该句型进行回答。

过程与方法：

通过小组活动，使学生在实际生活中灵活运用句型How old are you/is …? I’m …/He/She is …进行回答。

情感态度与价值观：

在比赛中培养学生的竞争意识。

能听懂、会说句型How old are you/is …? I’m …/He/

导学重点

导学难点

进行问答。

导学准备

导学流程

多媒体课件

学 案

导 案

She is … 并能在实际生活

中灵活运用该句型就自己和他人年龄

师生一起唱三年级上册unit 7 第57页学过的有关数字的歌曲Ten

前

置

自

学

互助释疑

Part B Let’s leran more, 同桌间相读单

合

作

探

究

30,40,50,60,70,80,90,100，并记忆这些单词。

（二）探究出招

小组相互提问记忆1到100的单词。

展

示

交

流

（一）小组展示

小组内以卡片的形式认读1到100的单词。

（二）班级展示

小组间进行比赛，看哪一组认的单词多。

little monkeys, 然后顺势引入对数词eleven～tewnty 的复习。

教师承接上一环节的数词复习，引入本节课的新授环节：通过师生问答年龄复习20以内的数字，并根据教师的年龄引出thirty, forty,或 fifty. 教师讲解单词特点

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）How old are you/is …?

I’m …/He/She is …

课堂作业

（一）作业当堂清

Part C Listen and write How old are they? （二）挑战自我

达

标

检

测

Part C Read, ask and answer A: How old are you? B: I am ... A: How old is ...? B: He/She is …

归

纳

总

结

课

后

作

业

课

后

反

思

同学们，这节课你有什么收获？

完成《学习资源》PartB。