10 形形色色的动物多媒体教案及点评

10．形形色色的动物

华中师范大学厦门海沧附属小学

许惠玲

教学目标：

一：科学知识：

1.

通过动物图片，知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。

2.

能简单描述动物外部的主要特征。

二：科学探究：

1.

在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。

2.

能够通过动物与非动物的对比，分辨出动物与非动物的区别。

三：科学态度：

愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。

四：科学、技术、社会与环境

意识到生命是宝贵的，要珍爱动物保护动物。

教学重点：认识到自然界中形形色色的动物。

教学难点：用多种方法初步描述动物的主要特征。

教学方法：游戏教学、讨论法等。

教学具准备：学习记录单、玩具狗、动物卡片、多媒体课件等。

教学过程：

－1－

【情境导入：猜动物，知特点】

学生活动

教师指导、提炼

1.

课件出示谜面和图片，学生猜测动物名称。

手似脚来脚似手，

红红屁股脸儿丑。

生来淘气恶作剧，

动作表情很像人

2．观察思考： 学生是根据什么猜出来的？ 学生对猴子还有哪些了解？

1、引导学生根据谜语内容猜动物名称。

2、强调：区分动物的特点，根据动物的特点认识动物。

【设计意图：初步了解动物特点】

二、探究新知：

【探究任务一：认动物、学筛选】

学生活动

1.

认一认：

教师指导、提炼：

1.

教师课件呈现动物图片。

提供动物图片，让学生感知动

物世界的千姿百态。

（1）. 除了猴子以外，你还认识哪

些动物呢？

－2－

（2）.（出示学习任务单）小组讨

论尽可能多说出动物的名称和特

点？

（3）集中交流，分享讨论结果。

2.找一找：

（1）根据信息，筛选动物。

（2）根据什么信息筛选出耕牛？

(3)学生尝试模仿其他动物的叫声。

3. 猜一猜; 看局部猜动物

4.思考：如何准确猜测动物？

2.

课件逐句展示，学生划掉与之不符合的动物。

（1）在地上生活的

（2）吃草

（3）牛的叫声（音频）

（4）长年耕地

3.根据学生回答板书：生活环境、食性、叫声……

4. 教师PPT遮盖动物，依次揭开谜底。

5. 小结：对于动物的判断不能只局限于某一部分，我们应该综合动物的多个特点来猜测动物。

【设计意图：通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征】

【探究任务二：多方位观察动物】

学生活动

游戏：模仿动物---我们说你们猜

（1）.教师介绍游戏规则。

教师指导、提炼：

1.注意事项：

①. 轻声讨论，不能告诉别人信息。

（2）.分组进行活动，教师巡视，参与②.可以说、可以学叫声、可以模仿动作。

小组活动。

2.指导学生上台示范。

－3－

（3）.集体展示：小组合作完成表演，3.老师下去指导小组操作。

其他小组来猜一猜。

（4）.思考：刚才大家对于动物的展示，

都是从哪些方面来描述的呢?

4.小结：学会从各方面去观察、描述物体才会比较真实和全面。

【设计意图：用多种方法描述动物的主要特征，一是发展学生的语言表达能力。二是培养学生的仔细观察能力。】

【探究任务三：比较动物与非动物的区别】

学生活动

展示玩具机器狗，再出示小狗喂奶图片。

讨论：

（1）玩具狗是动物吗？为什么？ （2）学生交流。

（3）动物的主要特征是什么？

教师指导、提炼：

1.

引导学生尽可能从从外形特征、行为方式等方面进行归纳，从具体的描述到抽象的描述。

2.动物与非动物的本质区别----有生命（动物：会呼吸，会生长，会繁殖，需要食物、会死亡等）

3. （视频引入）

总结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特点，正是这些形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。

－4－

【设计意图：通过比较认识有生命动物的主要特征】

三、拓展：走出教室，综合应用

学生活动

1.拓展：

出示校园图片，猜一猜：



树上会有什么动物？



树根地下有什么动物？



水里会有什么动物？



小草从中会有什么动物？

2.你的猜测对吗？

课后自己去发现，用自己喜欢的的方式，把发现记录下来。

教师指导、提炼：

1.ppt出现图片。

2.聚光灯部分放大显示。

3.注意事项：

不伤害小动物，不破坏小动物的生活环境。

【设计意图：根据所学知识，激发学生探究欲望。】

－5－