Unit 1 Animals教案板书设计

3B Module2 Unit1 Animals Animal stars 1st Period 一、教材分析

教学主题关于动物，在本单元中学生需要掌握野生动物类词汇tiger, lion 等以及这些词汇的复数，理解掌握在Do you like... ? 句型中使用可数名词复数这一重要词汇知识点，通过一定情景创设，引导学生对动物特征进行完整具体的描述。

二、学情分析

本课是在一二年级Animals的基础上进一步学习Animals的相关信息,在学本课时之前,学生能熟练运用句型“I like …”与“I don’t like …”表述自己的喜好,并能用“Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.”询问或回答别人。对于本课时中教学的主题“animals”,学生也较熟悉,能运用英语正确模仿许多动物的叫声,还能对昆虫等小动物以及各种大动物作简单的描述。

三、单元教学目标

【语言知识与技能】

1、全体学生能尝试运用发音规律,正确认读含有字母组合-ck的单词和儿歌，了解发音规律，知晓语音与单词之间的联系。

2、全体学生能在观看马戏团表演和参观动物园的语境中,用本单元核心词汇tiger, lion, panda, monkey, 及核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.来询问、应答、讲述并书写。语音正确，表达流利。

3、大多数学生能在故事Monkeys and hats的语境中,用单词hat, tree, angry, finally短语take a rest, jump into,get his hats back以及一般现在时的第三人称单数句型来复述或表演故事。语言正确，表达基本流畅。

【语言情感】

通过介绍动物或阅读故事等活动,了解不同动物的特点,知道如何与动物和谐相处。

【学习策略】

能通过对话、复述等活动,提高听说读写的综合能力,培养发散性思维。

1

【语用任务】

在动物的语境中，结合语言框架，用5-7句话对自己喜爱的动物进行准确的描述，表达流畅。

四、单元教材内容：

2

五、单课时教学话题

第一课时： Animals stars 第二课时： Animals I like 第三课时： Monkeys and hats 六、

分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语用任务

语言知识与技能

1.

初步感知字母组合-ck在单词中的发音规律。

能在图片的帮助下，借助语言框2.

初步感知、理解和学习本单元的核架，对动物的喜好进行正确问答，表心词汇：tiger, lion, panda, monkey并复达流畅。

习所有学过的动物词汇。

3. 初步感知并理解本单元的核心句型：Do you like …?及其回答Yes，I do. / No, I don’t.

第

二

课

时

1.

正确跟读字母组合-ck的发音，以及正确跟读带有字母ck的单词及儿歌。

能在图片的辅助下，对不同动物明2.

能听懂并正确朗读本单元核心词星的特点和能力并进行介绍和喜好表汇，并复习和动物特点及能力相关的词达，描述准确，表达流畅。

汇。

3.在语境中学习、理解并运用本课时的核心句型：They can …/ It can …; They are…/ It is …Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.等。

3

第

三

课

时

1.

熟练朗读字母组合-ck的发音，以及正确跟读带有字母ck的单词及儿歌。

能在图片和文本的辅助下，能运2.

熟练朗读本单元的核心词汇，并能用核心词汇和句型，结合已有的旧知，在情境中熟练运用take a rest, jump 进行故事表演，表达流畅。

into, angry, finally, get… back等。

3.

熟练运用本单元的相关对于喜好询问的核心句型: Do you like …? 七、本课时文本：

1. Peter: Look at the monkeys. They can ride bicycles. Do you like monkeys?

Kitty: Yes, I do. They are … .(clever...). Peter :How fun! I like monkeys too. 2. Peter: Look at the … . They can

… . Do you like …?

Kitty: Yes, I do. They are

… ./ No, I don’t.

Peter: How …! I like … too.

3.

Kitty: Look at the ____. They can...

Do you like ____? Peter: Yes, I do. They are____./ No, I don’t. I like____. They are____.

4. Peter/Kitty: Look at the… .

They are … .

They are… .

They can …

I like the … .

Do you like… ?

4

Friends: Yes, I do. They are… . / No, I don’t. I like … . They are… .

八、本课时教学过程

Procedure Content 1. Sound

Pre-task preparation

2.Topic:Animal show

1.

What kinds of Methods 1-1 Listen and answer 1-2 Look and read

2. Introduce the topic

1-1 Listen and tick

Purpose 根据单词的发音，学习字母组合ck在单词中的发音/k/。

创设情境，由旧知引入本课学习，介绍本课主人公，引发学生思考，吸引学生的学习兴趣。

问题驱动，在情1-2 Check the answers 境中整体感知本animals are there in 课核心词汇。

the show？

由Riddle引入核2. Monkeys

While-task procedures Do you like monkeys? 2-1 Elicit word by riddle. 2-2 Listen and answer 2-3 Pair work

心词汇monkeys。感知核心句型，采用已知句型操练；

3-1 Look and guess 3. Pandas

3-2 Elicit : pandas 3-3 Enjoy a video

3-4 Pair work 通过guess game引入核心词汇pandas，利用核心词句操练巩固。

5

通过guessing，引4. Tigers

4-1 Listen and guess 4-2 Elicit: tigers 4-3 Pair work 入tigers. 由扶到半放，让学生学会描述老虎。

5. Lions

4-1 Listen and guess 4-2 Elicit: tigers 4-3 Say like Kitty or Peter

Post-task activities 1. Copy new words. Assignment 2. Read the dialogue nicely 3. Try to describe one of your favorite animals in the show.

3BM2U1 Animals

Period1 Animals stars

Do you like...?

Yes, I do./No, I don't. Blackboard

Animals

How

What

design

Monkeys

clever

ride bicycles...

Pandas

lovely

play kungfu...

Tigers

strong

run...

Lions

strong

see-saw.. Group-work

Work in groups to describe the animals you like

利用核心词句，

分组练习

通过声音引入lions。由半扶到放，让学生描述狮子。

6