Unit 1 Toys I likePPT及专用教学设计内容

Oxford English1B Module2 My favourite things Unit1 Toys I like 罗为红

2018．3 Topic: I like the toy! Period 1: I like the toy! I.教学目标制定的依据

一、教材分析：

本单元核心词汇：ball, doll, kite, bicycle

核心句型：

I like the/my ….

本单元拓展词汇：cool, nice

拓展句型：How cool/nice! 二、学情分析：

本节课的执教对象是一年级学生，5班的学生课堂气氛比较活跃，个别同学上课表现积极，大部分学生的表演欲望很强。

已学相关名词：red, blue, green 等的颜色的词汇

已学句型： What do you like?What colour is it？

It’s ….

II. 单元教学目标和分课时教学目标

【单元教学目标】

一、知识目标

1、在到Andy家玩玩具的语境中，学习感知本单元的核心词汇：ball, doll, kite, bicycle，能够运用句型简单描述自己喜欢的玩具。

在第二课时toy shopping的语境中，复习巩固并运用本单元的核心词汇：ball, doll, kite, bicycle，并能够在进行简单的商店购物的问答。

2、在到Andy家玩玩具的语境中，学会运用核心句型

I like the/my…表述自己喜欢的玩具。从而在第二课时到商店去购买自己喜欢的玩具的时候可以表达自己的购买意愿。

二、能力目标

1、能够理解并运用本单元有关于玩具名称的核心词汇

。

2、能够理解并运用有关于表述自己喜欢的玩具的句型。

1

3、能够运用所学单词与句型进行简单的购物问答。

三、情感态度价值观

在和朋友，同学一起玩玩具的时候，分享自己对于某一玩具的喜爱，说出原因，让别人也能知道这个你喜欢这个玩具的原因和它好在什么地方。积极的和别人沟通表达自己的意愿。

【分课时教学目标】

课时

第一课时

1、在到Andy家玩玩1、能够理解并运用在和朋友，同让学生们在具的语境中，学习感本单元有关于玩具学一起玩玩合适的语境知本单元的核心词名称的核心词汇

。

具的时候，分中运用相关语言知识

语言技能与运用

情感态度

学习策略

汇：ball, doll, kite, 2、能够理解并运用享自己对于的目标句型。bicycle，能够运用句有关于表述自己喜某一玩具的能够给学生型简单描述自己喜欢的玩具的句型。

欢的玩具。

2、学会运用核心句型

I like the/my …表述自己喜欢

的玩具。

喜爱，说出原合适的语用因，让别人也体验。

能知道这个你喜欢这个玩具的原因和它好在什么地方。

第二课时

第二课时toy 1.

能够运用所学单积极的和别通过之前核词与句型进行简人沟通表达心单词和句单的购物问答。自己的意愿。型的学习，进Can I help you? I 并且能够通一步运用到like the …. Here 过所学句型实际的购物you are. Thank 表达自己的生活中。并且you! I like my ….

对于喜欢的让学生进一玩具的感受。

步表达自己为什么会喜shopping的语境中，复习巩固并运用本单元的核心词汇：ball, doll, kite, bicycle，并能够在进行简单的商店购物的问答。Yes, I like…/ No, I like…

2

欢这件玩具。

III．本课时教学目标和文本内容

【本课时教学目标】

Period 1I like the toy!

一、教学目标

1、语言知识

1）在birthday party的语境中，复习巩固并运用本单元的核心词汇：ball, doll, kite, bicycle,进行简单的表述自己喜欢的玩具。

2）在与朋友游戏的语境创设中，表达自己的喜好的玩具让朋友知道，并表达以及喜欢的原因。

2、语言技能和运用

1）Listening

能够理解有关于自己喜欢的玩具的文本和句型。

2）Speaking

能够表达自己特定喜欢的某样玩具。

3）Reading

能够正确朗读核心词汇和句型；能够用适当的语气朗读对话，体会故事中人物的心理；能够正确朗读文本内容。

3、情感态度

能够从所创设的语境中体会到某人对于某样玩具的喜爱，并能够尊重理解别人的特殊爱好，理解每个人不同的审美观。

4、学习策略

1）着眼于所创设故事情境中的人物，通过角色扮演激发学生的学习热情。

2）通过对于故事中人物的替换，变机械操练为主动学习，从而提升低年级学生的口语表达能力。

二、教学重、难点知识

1)、教学重点：对核心词汇ball, doll, kite, bicycle的学习、理解和初步运用。句型I like …. / I like the ….在合适情景下的使用。

3

2）、教学难点：

对核心词汇ball, doll, kite, bicycle发音的区分。句型I like …. / I like the ….的区别使用。

三、教学技术与学习资源应用

多媒体课件的制作，单词图片和卡片

【文本内容】

Text1:

I like the kite. It’s blue and orange. How nice! Text2:

I like the ball. It’s red and blue. How cool! Text3:

I like the doll. It’s small. How nice. Text4:

I like my bicycle. It’s blue. How cool. 预设输出文本: I like the …. It’s …. It’s ….

IV、本课时教学过程和作业评价

Procedure

Contents 1．a

birtday party

Pre-task preparation

Methods 1.1

listen Ss Purpose 通过好朋友去Andy家过生日玩引出toys I like 的主题。

4

1. Text 1 kite

nice

2. Text 2 Ball

While-task Procedure

cool

3. Text 3 doll nice

4. text 4 Bicycle

5 review 1. listen to the dialogue

整体感知主体文本，

2 Read

3 Do and follow

1 Listen

2 Read and follow

3 Say and act

1.2

Listen 2.Read 3 Say and act

1 look and read 2. read and act

1.Look and say

通过结合动作，增加孩子对单词的记忆

1.the toy I like Post-task activity 1.1 choose and say

Ss 内化语言，结合已经学过的句型，说说自己喜欢的玩具。

Board writing

1BM2U1 Toys I like

I like the toy! ball

doll

kite

bicycle I like the ________.

5

It’s ______.

How cool/nice! 【作业设计和评价】

* Read the book P14,15

3 times

V、教学设计说明

一、

创设切当的情景，在情景中让学生体验目标语言的实际语用。

本单元主题为toys I like,根据主题所设计的两个课时的话题为I like the toy和toy shopping。在单元整体设计的思路下，第一课时是Andy过生日邀请他的好朋友们去他家玩，在玩的过程中，Andy拿出自己的玩具让他的朋友们挑选自己喜欢的玩具。由此引出

I like the …. 的话题句型。

通过孩子们对于喜欢的玩具的描述，表达了自己的对于玩具的喜好，感受和自己的朋友分享自己喜欢玩的玩具的快乐。

第二课时紧接着第一课时，Andy的朋友在玩过Andy的玩具之后，很羡慕他有这么多的玩具，所以忍不住自己也到玩具店去买自己喜欢的玩具。因此第二课时的toy shopping,通过孩子们在玩具商店的购物，表达自己的喜好，并学会与人相处，学会尊重他人，欣赏别人的眼中美好的东西。

二、板书设计，帮助学生记忆，提升学生语用能力

通过清晰明了的板书，帮助学生回忆整节课的主要内容尤其是对于低年级孩子，通过板书的帮助，学生能够梳理课堂所教授的语言知识，内化语言，通过语境的创设，提升学生运用语言进行表述的能力。

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