1 石头教学设计

课题

1.1石头

总第

1 课时

一年级

备课人

尹秀

1.

知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

学习

目标

2.

能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3.

学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。

4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。

学习

重点

1.用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

2.知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

教师活动

【教学过程设计】

学生活动

调整与反思

仔细观看PPT里的石头图片，了一、图片导入，激发兴趣

解不同石头的形状、大小等不同1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头特点。

图片）有的石头很大，有的石头很小，还

有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）

2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？

3. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）

二、观察和描述石头特征

1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！

2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，）看明白了么？

3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是

石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜

观察描述石头气泡图，讨论研究石头的多项特征。

通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。

但不一定色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表学生对石头并不陌生，这面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴对一块石头展开过仔细观察，板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发个过程的设计给学生创造一个现，可以写在这个气泡里面（贴板书结构性观察的机会。

“……”）。

4. 等一会，请材料小组长领一盒石头，每

个人选一块，你就观察这一块石头。

5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有

很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石

头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比一起看大屏幕，与老师一起梳理大小么？

常见物体的形状、大小、颜色、6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困表面、斑纹等。

难，我们一起来看看大屏幕。

7. 如果有不会写的字，可以用拼音代替，

实在有困难可以先求助同组的人。

8. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，

说说自己观察的那块石头！

三、给石头分类

男孩、女孩举手

前排、后排举手

1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也孩子们在游戏中区分不同东西很好。小朋友观察那么久，我们来放松一的不同性质。

下，先来做个小游戏吧！

2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全

班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、

是哪一个组的区分了。在分类的时候，每讨论研究如何给石头分类

一次就按照一个特征来分一分。

3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察

的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，

我们就先做点事，给他们分分类！

4. 如果你给石头分类，你会按什么来分？

5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。记

住，每次按照一个特征来分！

四、了解石头的用途

1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？

五、小结

看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！

和师一起研究石头的其他用途

板书设计：

1.1 石头

形状

大小

颜色

斑纹

表面