Part B教学设计与反思

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 第3课时教学设计

咸阳市秦都区明德小学

冯米佳

【教 材】陕旅教育出版社四年级下册 Unit2 【主 题】Let’s learn more, Look and say, Read the text 【课 时】第3课时

一、教学目标

1. 能听懂Let’s learn more对话中表示现在进行时态的词汇和句型。

2. 能理解并运用句型What are ... doing? They are ... 就别人正在做什么进行问答。

3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。

4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) 已学的有关动词的卡片和课件。

(2) Let’s learn more部分的教学音频。

三、教学重难点

1、What are ... doing? They are v.+ing.

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2、What is he/she doing? He/She is v.+ing。现在进行时态的构造及用法。

三、教学方法

1、创设情境，导入新课。

（1）Say “Hello”to students,then the boys are a group and the girls are a group. T:Today,I am free.I want to climb the mountains,Would you like to go with me ? Ss:Yes. T:At the top of the mountain there is a beatuful star.Let’s see,who will get it? OK?(带上手势) Ss:Ok! （2）Let's chant! What am I doing? I am reading.（同时带上动作）

What am I doing? I am writing.（同时带上动作）

What am I doing? I am sleeping.（同时带上动作）

What am I doing? I am eating.（同时带上动作）

What am I doing? I am listening.（同时带上动作）

What am I doing? I am cooking.（同时带上动作）

What am I doing? I am standing.（同时带上动作）

What am I doing? I am sitting.（同时带上动作）

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（3）Play a game.,教师说出单词，比如： read 学生说出.I’m reading.并带上动作教师及时给出鼓励并获得小红旗。

2、教授新知，突破重难点。

（1）教师借助图片展示一个正在睡觉的婴儿和Alice. T: Hello, boys and girls. I’m Alice,Look at me,What am I doing?(do the action) Ss:You are singsing.(板书) T: Shh …Please be quiet. The baby is sleeping.（板书）

（2）新课展示Part B Let’s learn more 教师出示本节课的课文挂图，由教师先向图片中的人物进行打招呼，然后学生跟着打招呼并提问。

Ss: Hello,Alice,What are you doing? T:(老师表演) I am singsing.（板书）

教师请台下任意一位学生提问图片中的人物，其他学生回答。

T:Boys,Let’s draw pictures,OK? Boys:Ok,并开始动手画画。

T: Boys,What are you doing? Boys: We are drawing pictures.(板书) T: Girls,What are the boys doing?

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Girls: They are drawing pictures. 同样的方法引出下面的句型，女孩进行听歌曲动作，教师提问并回答。

3、再现文本，提升文本。

（1）教师借助课件呈现问题，然后播放Let’s learn more部分的录音，让学生带着问题听录音。问题如下：

What is the baby doing? What is Alice doing? What are the boys doing? What are the girls doing? （2）学生回答问题，教师注意引导学生说出完整的句子。

（3）教师再次播放Let’s learn more部分的录音。学生打开课本听录音，并注意模仿其语音语调跟读本部分对话。

教学小贴士

在这里，教师向学生教授How about ...?与What about ...?是同义句，其意思要按语境来理解，如“How about the boys?”

在对话中的意思是“男生们在做什么？”

（4）表演对话

教师让学生自由分组，选择各自喜欢的动作进行对话，并鼓励学生发挥想象，改编对话，不必局限于文本。

随机挑选几组学生上台表演，教师点评并给予肯定。

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4、提升语境，进行练习。

(1)Part B Look and say 1. 教师提问，学生分组看图抢答，

T: what is the cat doing? S1: The cat/It is sleeping. S1:What is Grandpa doing? S2: Grandpa / He is writing. S2: what is Grandma doing? S3: Grandma / She is watching TV. S3: What is the dog doing? S4: The dog / It is sitting (near the house). S4: What is the rabbit doing? S5: The rabbit / It is standing (near the tree). S5: What is the woman / Mom doing? S6: The woman / Mom / She is reading. S6: What is the man / Dad doing? S7: The man / Dad / He is listening to music. 在每个学生回答之后及时评价并给本组获得小红旗。

为了激发学生的兴趣，提高其参与的积极性，教师可让提问的学生自主选择回答问题的同学。

(2)Part C Read the text. 1. 学生自由读短文。

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2. 教师就短文提问。问题如下：

What is Alice doing?

What are Wu Chen and Su Nan doing? What is Colin doing? What is Miss White doing? What are Liu Zhaoyang and Kevin doing? What is Kitty doing? What is Li Shan doing? 3. 教师随机挑选学生回答上述问题，并获得小红旗。

四、情感教学。

播放What are you doing?的歌曲来提高学生的积极性并总结本节课知识点。

五、Homework 1、Read the Part B and show it to your parents. 2、预习Part B Read a story

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