6.给动物分类名师教学设计1

《动物分类》教学设计

【教学内容】：

教科版六年级上册《科学》第四单元“生物多样性单元”第四课《种类繁多的动物》

【教学目标】

1、知识与技能（科学概念）

A、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

B、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

2、过程与方法

学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员

3、情感、态度、价值观

能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

【教学重难点】

1、教学重点

A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。

B、认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。

2、教学难点

知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。

【教学方法】

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式、探究式”看作是一种教学方法，而是要运用启发式、探究式教学的思想去指导科学教学。这也是科学教学理念的核心所在，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师点拨，引导学生由浅入深、循序渐进的探究的方法进行动物分类教学，体会动物的多样性。

【教具准备】

图片、学习卡、课件

一、导入

播放一段视频

师：同学上课前老师个大家准备了一段视频，请大家仔细观察，你在上面都看到了那些动物？

学生汇报

师：除了刚才你们看到的动物外，你们还知道那些动物呢?

学生汇报

二.自主探究：

（一）给动物分类

师：同学们知道的可真多啊！老师这还有几种动物你们认识吗？播放动物的幻灯片

学生汇报

牛、蝴蝶、蜻蜓、金鱼、蚂蚱、鸽子、老虎、鱼、鸭子

师：以上这几种动物是我们常见的动物，下面就请同学以小组为单位给上面

师：那一小组来汇报一下你们的分类

食肉动物：老虎

飞行动物：蜻蜓蝴蝶鸽子

水生动物：金鱼、鱼

食草动物：牛、蝗虫

两栖动物：鸭子

家养动物：金鱼、牛、鸽子、鸭子

（二）分析比较，总结特征

师：好同学的分类方法可真多，在课前啊老师已经把刚才的这些动物都各自分好了类，请同学们想一想，老师为什么这样分类啊？每类动物都有些什么相同的地方啊？请先思考下，同组的同学可以讨论下，然后请一位同学将你们讨论的结果记录下来。

昆虫类：身上有三对足的动物

动物王国中种类最多）

鸟类：长羽毛，有翅膀的动物

鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物

哺乳动物：直接生生动物，乳汁喂养

两栖动物：卵是软的，产在水中，须在水中度过幼年时期。具有适应

路生的骨骼结构，有四支，皮肤润滑，身体无鳞片和体毛。

爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活

师：还有两类动物使我们刚才没有提到的，不知道同学们认识吗？

出示（蜗牛）（蚯蚓）

这种动物我们又把它叫做环节动物！和软体动物

师：看来，自然界中的动物公民还真是种类繁多呀。（板书课题）我们还可以用学到的方法接着去研究更多种类的动物。

（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。学生汇报时要简要说明不同方法的分类标准，当学生分类标准说不清时教师可作适当提示，对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑，以培养他们的科学实证精神。）

（三）、比较动物的骨骼

师：刚才老师和同学们用不同的分类方法给动物们找到了各自的朋友，大家都表现得很不错。但是呢，这些都只是我们的分类方法，

科学家们却和同学们有不同的观察角度，他们在观察的过程中发现了每种动物的特殊的地方。特殊在什么地方呢？不同的动物，运动方式各不相同，有的能够灵活地奔跑、游动，而有的呢，只能靠肌肉的收缩换面前进。这其中又藏着怎样的秘密呢？让我们从外到内，来看看动物身体的内部结构。（播放视频）

师：通过这段课件同学们你们发现了什么呢？

学生汇报：有的动物有脊柱，有的动物没有脊柱！

师：很棒！同学们观察的非常仔细！的确，在动物身体内划红线的部分我们叫做脊柱，在生物学上，把身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。（板贴：脊椎动物、无脊椎动物）科学家在发现新的物种时，首先就要来考虑它是脊椎动物还是无脊椎动物，然后再来考虑是脊椎动物、无脊椎动物中的哪一类。现在我们再来看看刚才我们观察过的那些动物，根据有无脊椎我们再来给它们分一下类。

学生汇报

师：看来啊我们这节课的收获比较多，已经能系统的对小动物进行研究了，同学我们不在说了，这节课有限，我们就对不会随着这节课的结束而结束对小动物的研究和热爱的是吧？有许多秘密等着我们去解开呢！

四、课后延伸

其实，在人类认识动物的过程中，也曾出现过一些有争议的问题，比如：对鸭嘴兽的认识（出示课件）它到底属于哪一类动物呢？这个问题，自达尔文进化论诞生以来的150年中，科学界一直存在争议。看来，种类繁多的动物界还有很多秘密等着我们去揭开呢。同学们，快快努力吧！

五、板书设计：

种类繁多的动物

无脊椎动物：昆虫

……

动物

哺乳动物

脊椎动物

爬行动物

两栖动物

鸟

鱼