C教学实录与评析

Unit3 第1课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit3

【主

题】My school calendar

【课

时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.

【授课对象】：五年级学生 【设

计

者】：张悦悦/郑州市惠济区大河路中心小学

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论场景，来学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。

三、学情分析

在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。

四、教学目标

1. 能够完成听录音选答案的活动。

2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。

3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

4. 能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。

五、教学重难点

在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

1 / 4

六、教学评价

1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）

2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）

3. 通过“Role-play”及“Write and talk”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）

4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1.

Review the sentences about Unit 2

T: Which season do you like best? And why?

Ss:Spring.because...

T:For me ,I like spring.because we have a sports meet in spring.(出示运动会和张鹏迈克图片）and our friends Zhang Peng and Mike also have a sports meet in spring. Let’s see “when is it?”

Step 2：Presentation 1. Let’s try.

(1) 教师引导学生一起读邀请函找出时间，并接着提问：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。

(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2. Let’s talk.

(1) 教师播放A Let’s talk录音，学生听回答问题：

What does ZhangPeng and Mike have after the sports meet?? 教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的答案。

(2)

教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题：

When is Easter party?

When is the school trip? (3)教师展示单词卡片教授April和May。重点讲解四月April的发音。并在课件

2 / 4

上出示Easter party和school trip的图片讲解词汇，并加入句型训练。

(4) 教师出示春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. （a few和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

Step 3：Practice 1. Role-play. (1) 师生分角色朗读课文；

(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；

(3) 教师挑学生上台表演对话。

2. Write and talk. (1) 教师出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。

(2) 学生四人一组，两两运用句型When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。

3. Make a new dialogue 教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下：

S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____. S2: When is_____? S1: It’s in April. We have _____in_____.

S2: When is that? S1: It’s in _____.

之后两人表演出来。

Step 4: Summary 教师引导学生看黑板总结本课所学重点句型。

Step 5: Homework 1. Recite this dialogue.。

2. 用句型When is …?

It’s in …询问朋友的生日是在几月，并记录下来。

3 / 4

【板书设计】

Unit3 My school calendar When is Easter party/ school trip?

It’s in April/May 【教学反思】

这节课整体来说还算完成了自己课前备课的环节。但是自己看录好的视频时还是有很多问题。以下从两方面说吧。

第一，教师课堂用语以及评价语的使用。不够丰富，不够能激发学生的积极性，甚至有一句“It sounds like a lot of fun”,中间竟然加了一个is，口误，当时自己就没意识到。因此在今后英语教学中，要多在课堂上说，练习自己的口语。作为英语教师，口语表达是最基本的门面。

第二，后面设计的活动环节效果不好，特别是自己设计编造对话，太限制学生的思维，把学生的思维限制到了一个框里面，没有鼓励他们进行创造性思维，鼓励他们自由说，真正把学生主体性体现出来。作为教师，不能光想教学生知识，更多的应该是教学生能力，授人以鱼不如授人以渔。首先教师观念应该正确，正确引导学生。

以后教学路还很漫长，希望自己继续努力，真正作为一名合格的英语教师。

4 / 4