1 它在哪里优秀公开课教案

湖南科学技术出版社小学四年级（下册）第一课

《它在哪里》教学设计

渝北区立人小学校 黎萍

一、

教学目标

科学探究

1、能用语音、路线图等方式准确描述物体的位置。

2、能利用导游图、路线图寻找物体位置。

3、培养学生辨认位置的生活能力。

情感态度与价值观

体验能准确描述物体的位置在生活中的作用。

科学知识

1、知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。

2、了解人们确定位置的一些方法。

3、知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。

二、

教学重点

知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。

教学难点：

1、了解人们确定位置的一些方法。

2、知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。

三、教学方法

探究学习法，合作学习法

四、教具准备：

餐厅位置图，学校自制地图

五

教学过程

第一课时

一、教学导入

1、家长要来学校参加座谈会，你怎样为家长介绍你所在的教室的位置及进入学校后所走路线？

2、活动：猫在哪里？

出示课件，

老师 :请看灯片，说一说，猫在哪里？同桌两人一组讨论。然后抽生说。 思考：我们用到了哪些词语来描述物体的位置？是怎样描述的？ 抽生说：上下，左右…

…

教师示灯片参照物并讲解：我们在描述猫时，是相对于另一个物体：如灯、桌子、小女孩、花盆来说的，那么，灯、桌子、小女孩、花盆就是猫的参照物。

二．活动 它在什么位置

活动进程：

1、学会精确地描述物体的位置。

分析事例（课件出示）：图中的叔叔怎样为小朋友指路，讲清了什么？

以珍禽馆为参照物，教师示灯片，向左走300米描述的是猴山在珍禽馆的什么方位和离珍禽馆的距离，教师示参照物。让学生明了如何精确描述物体的位置。

练习：如果有一个学生打听5年级2班教室在哪里，你将怎样指引路线。

2、利用课件介绍其它的定位方法。

3、认识参照物：

教师选择一个位置站好（如：黑板中间位置的前方），请学生描述老师所在位置。将学生不同的描述板书在黑板上。

寻找不同描述位置的相同点：都相当于某一物体，都描述了老师在这个物体的某个方向上。

引导学生总结描述位置的方法，我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语，而这些词语都是相对于某个物体来说的，那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。

三．

活动 餐厅在哪里

1、认识图标。

教师：看27页书右下角，花2分钟时间认识图标。

2、寻找路线，画出路线图。

要求学生先找到餐厅的图标，然后寻找从西门走到餐厅的路线，并用笔标出两条路线。

3、描述路线。

首先让学生同桌相互描述自己所选路线，做好相互的补充和言语上的准备。

点兵点将台：任意叫一名同学向大家清晰地描述，其余同学按其描述找到路线。再任意叫一名同学指出路线。

正确两人都可获星号一颗。

4、比较谁选择的路线最近。

引导学生利用数学中学到的测量方法可以帮助解决问题，即借用棉线、尺子可以准确比较路线的远近。

交流体会

5、交流体会。

说说日常生活中在哪些地方提供导游图，路线指示图？通过今天这节课的学习，你学会了什么？

课后作业：

1、小明坐在小刚的左边，那么小刚在小明的（ ）边。

2、区政府在凤凰小学正南方向300米处，这里的参照物是（ ）。 3、小明坐在高速行驶的列车上，以列车的座位为参照物，他是（ ）的；以列车两旁的树木为参照物，他是（ ）的。

板书设计： 1 它在哪里

餐厅在哪里

认识图标

寻找路线

描述图标

比较谁选择的路线最近