2 谁在运动ppt配套的板书设计及意图

湘教2001版四年级下册《谁在运动》教学设计

重庆市渝北区仁睦完全小学校 饶世云

一、教学目标：

知识与技能：

知道物体是运动还是静止是相对于不同的参照物而言的

过程与方法：

1. 会正确分析运动与静止的实例

2. 能够根据所选的参照物判断物体的运动

情感、态度及价值观：

1. 乐于用科学的知识解释日常生活当中一些运动与静止的实例 2. 活动中乐于与同学合作交流

二、教学重难点：用参照物,运动,相对等物理概念去描述运动的相对性。 三、教学方法：观察法、对比法、实验研究法。

四、教具准备：多媒体视频等。

教学过程： 一、激趣引入。

出示多媒体：绚丽多彩的运动世界

充分运用多媒体的视听优势,全方位多角度展示这个运动的世界。让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在运动的世界里。

出示多媒体我们坐在行驶的汽车内，看待两旁的景物都在向后移动，再转头看看旁边的人，他却是一动不动，同样是从汽车上面观察的，为什么有的看上去在动？有的却看上去没有动呢？这到底是怎么一回事呢？同学们，你们想知道吗？好，这节课我们就一起来看看这到底是为什么？ 二、新课教学

1.课堂活动一：谁动过？

请4位同学上讲台完成书P29的活动。

请同学们先把眼睛闭上，然后老师会让讲台上的其中两位同学互换位置，然后请同学们来判断到底哪一位同学移动过？你是根据什么判断的？可能回答：某某同学、老师画在黑板上的这颗树或者教师里面的其他一些东西。

通过同学们刚才自己的回答，我们可以总结出：我们在判断哪一位同学动过的时候我们总是选定了一个参照物，如果物体得位置相对于参照物发生改变我们就说物体在运动；（物理学中所说的机械运动）如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是静止。（引导学生说出静止的）

2.课堂活动二：运动还是静止判断

P30的图：创设一个运动的场景，站在地面上的着了女同学看见刘明同学坐在游乐车缓缓向远处开去。

(1)问：刘明是运动还是静止的，为什么？

引导学生用参照物，位置改变等概念去描述：

以地面上的女同学为参照物，刘明和她之间的位置在不断改变，所以说他在运动。

顺着提出：如果刘明回头来观察地面上女同学,就是以刘明为参照物,女孩和他之间的位置在变化吗?可不可以说在男孩看来女孩是运动的。那么,这时可不可以认为在男孩看来,树木也是运动的呢? (2)如果地面山的女孩看旁边的树木，会发现树木此时是静止的，因为相对于女孩来说，树的位置没有发生改变。

(3)总结引导学生说出:我们在描述一个物体是运动还是静止的时，都是对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的，反之,就是静止的。

(4)现在我们就可以回答我们课前提出的那个问题了：因为选择的参照物不同,所以结论才会不一样。

3.课堂活动三：完成P30的表格

完成后还要说一说

三、拓展活动

1.教师伸手运动。让学生判断哪些部位是运动的，哪些部位是运动的？哪些部位是静止的？选择的参照物是什么？

2、在生活中,人们常常巧妙地应用运动和静止的相对性为我们服务2.根据课堂进展和需要让学生讨论交流,分析判断.如“两架空中飞行的飞机相对静止,月亮白莲花般在云层中穿行,运动电梯中乘客的运动情况,等等”)。

四、师生共同小结本堂课的内容。

五、作业。观察午间学校操场情况，分组说说物体运动、静止的情况。

板书设计：

3.2谁在运动

改变-----运动

参照物------物体-------位置

<

不变-----静止