Unit 1 In our school教案1

Oxford English 4A Module 3 Places and activities

Unit 1 In our school 一、教材内容

二、单元教学目标



语言知识与技能

1. 能正确朗读含有字母-fr,-gr,-tr的发音单词及儿歌。

2. 能运用核心词汇canteen, computer lab, office, gym, behind, in front of，介绍学校的场所和位置。

3. 能熟练运用核心句型There is/are... 对学校的场所及功能进行介绍。



文化与情感：

能表达自己学校的喜爱之情。



学习策略：

在课堂交流中，倾听模仿，阅读思考，小组合作，共同解决问题，完成学习任务。

[语用任务]

能从名称、场所、场所位置、场所功能等方面简单介绍自己的学校。

三、单课时教学话题

Period 1 Alice’s school

Period 2 A visit to Alice’s school

Period 3 Animal School Period 4 My school

四、分课时教学目标：

课语言知识与技能

时

1.能模仿跟读字母组-fr, -gr, -tr在单词中的发音，并尝试跟读含有该发音的单词。

第2. 能理解核心词汇canteen, computer lab, office, gym, 一behind, in front of，并模仿跟读。

读懂并初步运用核心句型There is/are... 简单介课3. 能听懂、时

绍学校内的场所、场所位置及功能。

语用任务

能在Alice邀请Mr Black参观自己学校的语境中，扮演Alice，简单介绍学校里的场所、位置及功能。要求语音基本正确，内容基本达意。

能在Mr Black参观Rainbow Primary School的语境中，分角色扮演，问答并简单介绍学校内的场所、位置及功能。要求语音基本正确，内容基本达意，语法基本正确。

能在Mr Black介绍Animal school的讲座语境中，简单介绍Animal school里的场所，并分角色扮演文中人物。要求语音正确，内容基本达意，语法基本正确。

1. 能正确朗读-fr, -gr, -tr在单词中的发音，正确跟读含有该发音的单词，模仿、跟读儿歌。

2. 能正确朗读、拼读核心词汇canteen, computer lab, office, 第gym, behind, in front of，简单描述学校内的场所。

二3. 能正确朗读，并运用核心句型There is/are... 介绍学校内课的场所、场所位置及功能。

时

4.能听懂What’s on this floor?

初步运用核心句型There is/are...进行回答。

1. 能正确朗读含有字母组-fr, -gr, -tr的单词，并正确朗读儿歌。

2. 能正确运用核心词汇canteen, computer lab, office, gym, behind, in front of，

并能较熟练地描述学校内的场所。

第3. 能正确运用核心句型There is/are... 较流利地介绍学校三内场所的规模、场所位置、功能等。

课4．能正确使用What’s …? 询问学校内的场所，用核心句时

型There is/are...回答。

5. 能听懂、读懂What’s the matter?

I don’t think so.

Come on! 表达关心、失望或鼓励的情绪。

1. 能熟练朗读含有字母-fr, -gr, -tr的发音单词及儿歌。

2. 能熟练运用核心词汇canteen, computer lab, office, gym, 第behind, in front of，介绍学校的场所。

场所四3. 能熟练运用核心句型There is/are... 对学校的场所、课位置及功能进行介绍。

时

4．能熟练运用What’s

…? There is/are... 对学校内的场所进行问答。

能在与Mr Black开party的语境中，综合运用核心词汇和句型，对学校内的场所、场所位置及其功能进行介绍。要求语音正确，内容达意，语法正确。

五、第二课时教学设计

1. 教学重点：正确运用核心单词与句型。

2. 教学难点：借助place card的提示，从四个方面有序介绍Alice的学校场所。

3. 教学过程：

Teaching procedures Period 1:(第二课时教学过程) –

世博小学

周静

Procedures Pre-task preparation Contents Alice’s school

Methods 1. Sing a song 2. Read the map 3. Ask and answer 4. Listen and follow

1-1. Listen and answer 1-2 Fill in the card 1-3 Ask and answer 1-4 Be Alice

2-1 Ask and answer 2-2 Say a rap 2-3 Ask and answer 2-4 Pair work 2-5 Look and say

3-1 Listen and watch 3-2 Fill in the card 3-3 Look and say

1-1 Try to introduce 1-2 Look and say

Purposes

回顾复习第一课时内容，引入本课时话题

While-task process 1. This is our garden.

2. There is a gym.

3. This is our classroom. 通过模仿跟读语段1，学生初步了解介绍场所时可以涉及的方面。

通过儿歌以及场景代入，让学生体验理解gym的含义，同时进行操练。

利用语言结构提示，引导学生尝试运用。

掌握句型结构后，引导学生依靠关键词，组成小语段，进行有序输出。

Post-task activity

1. Alice’s school 根据第一课时的Place card，进行学校其他场所的介绍

总结提炼，为之后课时做铺垫

Assignment

1. Look and read. （P34）

2. Write about the places in Alice's school. (at least 2 places) Blackboard design: 4A M3U1 In our school (Period 2) A visit to Alice’s school