7 At school第一课时教学实录

2017--2018学年第一学期校内公开课

金瑞小学

程婷婷

Module 3

Place and activites Unit 7

At school 课时三

教学重点: 语音：o(photo, rose) 词汇：animal, pupil, try 句型：There is/are …

日常用语：That’s not true. Come on. Go and try. 教学栏目: Enjoy a story, Learn the sounds

教学目标: 1. 帮助学生学习元音字母o再开音节中的发音。

2. 通过阅读故事 Animal School，帮助学生进一步巩固和运用核心句型。

3. 用That’s not true. Come on! Go and try. 等日常用语表达观点或鼓励别人。

4. 通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知

识。

教学过程：

Pre-task preparations: 1.

师生问好，并利用白板播放歌曲视频Our school will shine today. 2.

利用白板的遮挡功能让学生猜猜图片上是什么，并提问：What’s in our school?帮助学生复习There is/are …句型。

3. 用白板出示Enjoy a story的图片，根据图片向学生提问，帮助学生理解故事大意。

While-task procedures: 1. 出示问题，让学生带着这些问题阅读Enjoy a story的小故事，随后让个别学生回答问题，确认学生是否理解故事大意。让学生再次阅读故事，完成True or false练习，然后利用白班的批注，书写功能进行反馈，帮助学生进一步理解故事大意。

2. 利用白板播放Enjoy a story的录音，可以先将故事中一些关键的句型和生词写在黑板上。让学生跟读数遍。随后在半数旁边出示相应的图片，或通过举例帮助学生理解它们的含义和用法。鼓励学生用这些日常用语自编小对话进行表演。

3. 播放故事录音并指导学生朗读，先让学生模仿录音中的语音语调轻声跟读，然后让全班一起分角色有感情地朗读。还可以开展故事想象活动。让学生根据Enjoy a story的故事图片发挥想象，为其中的一幅图片自编对话，能力较强的学生可以为每幅图片编对话。现将学

生分为六人一组，让学生在小组内编对话，分角色扮演故事中不同的小动物，最后要请个别小组表演自编对话。

4. 出示Listen the sounds的语音单词卡片o (photo, rose), 并利用电子白板的拖拉，声音连接功能进行音标的教学。学生模仿跟读，感受字幕0在单词中的发音。播放Learn the sounds 的录音，让学生跟读，并抽读、练习部分词组发音。

Post-task activites: 1. 学生分为四人一组。教师把学校里的设施，如教师、操场等的小图片发给每个小组。然后，请学生根据拿到的图片，在反面的填入相关信息。最后，请学生在小组内介绍自己拿到的图片。

2. 将学生分成四至六人一组，分发给每组一张海报纸，给出海报主题：Our school，要求学生在小组内合作完成海报。学生可以先在海报纸上画学校的一些设施，或者贴上学校设施的照片，并在图片旁注明，如classroom, library, toilet, playground, office。接着，学生在小组内围绕学校设施进行口头描述活动，如：We can play basketball in the playground. We can read in the library, We love our school.随后围绕主题Our school，在海报上用英语写几句话介绍学校情况。最后将学生制作的海报贴在教师墙壁上展示，并进行全班交流。

家庭作业: 1. 跟小伙伴一起表演故事。

2. 搜集整理含有字母Oo,并且字母在单词中发音为原来字母音的单

词，并读一读。

3. 读读背背本单元课文及单词。

板书设计: Module 3 Place and activites Unit 7 At school

forest climb tree pupil first That’s not ture. Come on. Go and try. 课后反思 : 课堂教学环节设计层次清楚，步步深入，能抓住重难点，利用电子白板等多种方式进行突破。准备了小糖果作为课堂强化物，孩子们都积极发言，课堂气氛比较热烈。表演环节，由于制作了头饰，孩子们的积极性也很高，都争着表演。也存在不足的地方，课堂上还是教师设计的比较多，学生的主动性没有完全发挥出来。