19 大象的耳朵精品学案

《大象的耳朵》

金凤区实验小学 陈婉颖

一、教材分析：

《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。

二、教学目标：

1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

三、教学重难点：

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

教学难点：

通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。

四、教学课时：

2课时

第一课时

一、导入

1、今天跟老师一起认识一位新的朋友（出示大象的图片），这只大象最近有一个烦恼，是关于他的耳朵的，究竟是什么烦恼呢？就让我们走进课文看一看。

2、齐读课题，强调“朵”是轻声

二、

学习生字

1、大象的耳朵发生了什么故事呢？接下来请大家翻书到86页，认真聆听课文朗读.（播放录音）

同学们想不想向老师这样读课文呢？那么接下来老师给大家2分钟的时间，

借助拼音,像老师这样美美的读一读课文。

四人小组合作认读生字卡片上的字。（出示自学指导）：

4、有请小组进行汇报

预设：我教大家读整体认读音节

我教大家读前鼻音

我教大家读左右结构的字

小组汇报的非常好，老师要加大难度了，现在生字宝宝和他的小伙伴们站在一起你还认识他们么？老师给大家30秒的时间自己先来读一读。出示词组

（1）小老师领读

（2）小老师读的真好，现在我们把拼音帽子去掉了，你们还认识么？（开火车）

（3）中国的汉字有时候特别有趣，不同的词组读音也会发生变化，注意看，老师标红的部分，你们发现了什么？（指名说，那请你领大家读一读）

三、

学习课文

1、现在词组读会了，相信大家课文一定读的也很棒，这篇课文一共13个自然段，我们这一组的同学开火车来读。

2、同学们读的太好了，接下来就让我们深入走进课文，来看一看这只大象他遇到什么烦恼了吧。我们先来看课文的第1-8自然段。

3、在这一段中，我们认识的第一只小动物是——大象，那大象的一对耳朵是什么样的（指名回答）像扇子似的耷拉着（板书）

4、大家看，“扇”“似”“耷”是今天我们要学习的生字，我们先来看一看“耷”字，谁能试着做一做“耷拉”这个动作？（耷拉脑袋、耷拉胳膊）通过动作我们发现“耷拉”的意思就是“垂下”。耷拉脑袋就是垂下脑袋，耷拉耳朵就是垂下耳朵，跟老师读——

5、我们再看这两个字“扇”“似”，他们是两个多音字，谁能来给大家介绍一下？你的读音真标准，那老师想要考考你们了，请看练习题。

6、“si”还有一个读音念做“shi”像什么似的，这是一个比喻句，比如说今天的阳光很明媚，太阳像一个大火球似的。

那我们来看这幅图，你能不能把这句话补充完整。

那课文当中这样写道，我们一起来读——大象的耳朵，像扇子似的。这个“扇”字是我们今天要学写的生字。翘舌音要读准

扇 shan （1）观察

（2）师板书

（3）生练写

（4）同桌之间互相检查

7、我们已经认识了大象，那在这一部分中出现的第二只小动物是小兔子，小兔子的耳朵是什么样的——竖着的。（板书）大家跟老师来读。

8、那小兔子见到了大象说了些什么呢？让我们一起来看看第3-5自然段，老师给大家1分钟时间，自己先来读一读小兔子和大象之间的对话。

9、谁来试着读一读（指导：当竖着耳朵的小兔子见到大象耷拉着耳朵时很疑惑，因为他和自己不一样，读出疑问惊讶的语气）老师领读。谁再来试一试？（多叫几个同学，男女生分角色读）

10、那么除了小兔子之外还有一只小动物也质疑了大象的耳朵，他就是——小羊。（贴板书）小羊又对大象说了些什么。谁来读？（多几组，指导：点评，听了你的朗读老师也感到很疑惑了）

11、除此之外，大象又遇到了小鹿，小马，小老鼠，大家都在说他的耳朵，你们想一想，如果你是这些小动物，你会对大象说些什么呢？

12、是啊，听到了这么多质疑声的大象也开始不安了，如果你是这只大象，这时你会怎么想呢？

13、那么文章中的这只大象他是怎么想的？我们一起来看一看。（齐读）

14、我得让我的耳朵竖起来，那么，大象想了一个什么方法让耳朵竖起来呢？我们一起来看课文第9-10自然段。

15、你来说（指名）大象想到的方法是“用两根竹竿把耳朵撑起来”，大家看“竿”这个字，你观察，发现了什么？（形声字，竹竿是竹子，所以是竹字头，底下的“干”是声旁）（太棒了，你真会学习）竹竿就是由新鲜的竹子晾晒烘干制作成的。所以部首是竹字头，而下面的“干”是他的声旁，我们一起来读。

16、竹子头的字你还知道哪些？（笔，笛，笑，篮）

17、文中的大象想到的方法是“用两根竹竿把耳朵撑起来”其中的“根”字也是我们要学习的字。

（1）观察

（2）左窄右宽，木字旁写的高一点，竖提压在竖中线上，最后一笔捺从中心点起笔。

四、

总结

今天这节课我们认识了新朋友大象也知道了最近他有一个烦恼。可是既然

大象已经找到了让耳朵竖起来的方法，后来为什么大象又说“我还是让耳朵耷拉着吧。”让我们下节课继续学***象的耳朵》。