资料摘要
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计姜堂小学唐素云教学目标：1．随文识字，随文理解和掌握“井沿 大话 弄错无边无际”等词语. 2．研读青蛙和小鸟的三次对话，理解他们不同观点的原因，会分角色朗读对话3．发挥想象力，创造性地演读故事，初步理解寓意。教学重难点：教学重点难点：1、理解“井沿、无边无
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- 所属课文：12 坐井观天
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- 2018-05-22 13:04:00
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12 坐井观天PPT专用教学设计内容
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关键词：12 坐井观天PPT专用教学设计内容
正文
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
姜堂小学
唐素云
教学目标：
1．随文识字，随文理解和掌握
“井沿 大话 弄错
无边无际”等词语. 2．研读青蛙和小鸟的三次对话，理解他们不同观点的原因，会分角色朗读对话
3．发挥想象力，创造性地演读故事，初步理解寓意。教学重难点：
教学重点难点：
1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
学情分析：
《坐井观天》这篇寓意深刻的故事，对于二年级孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，因为他们对事物的认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感。
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、在识字4中我们学习了一些含义深刻的成语，谁还记得？ 2、课外你还收集了哪些成语？
3、板书课题,读题,引出故事中的主人公。
二、初读课文,自学生字词。
1、学生自由读课文,明确读书要求。
2、检查自读效果。
3、交流初读感受,解决次要问题。
通读归纳、整理,形成如下认识:
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
4、学习文章第一自然段内容。
(1)教师简笔画水井的形。
(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置,并口述贴图的理由，理解井沿的意思，学习生字沿。
(3)学生自读文章第一自然段。
(4)指导朗读。（个别读、想象读、分角色读）
5、速读课文，找出青蛙和小鸟的三次对话。
三、再读课文,读中感悟。
(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话
1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
3、分角色练习朗读,再现对话情形。
4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。
师:一只小鸟飞呀,飞。飞过山川,飞过河流,飞过田野。它口
渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________? 男生:“朋友,你从哪儿来呀?”
女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。”
(二)尝试朗读第二次对话。
1、学生分角色练习朗读第二次对话。
2、理解“大话”的具体含义。深入探究:青蛙为什么认为天空只有井口那么大? 引导学生联系生活经验或做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。
3、理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话,(无边无际的大海、沙漠、田野等)。
4、学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。
5、指导朗读。
(三)学习青蛙小鸟的第三次对话
1、教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙却认为天空只有井口那么大,青蛙相信了吗?青蛙笑了说:“__________”小鸟也笑了说:“____________________”。
2、指导朗读。
3、分角色表演读故事。
4、小组探究。青蛙和小鸟谁说得对?引导学生理解故事的寓意。
5、男女生对读青蛙和小鸟的三次对话。
四、课外扩展。
请同学们帮助小鸟把青蛙劝出来。
五、师生共同创造性地讲故事。
六、小练笔。
青蛙跳出井口后,它看到了什么?会说些什么?展开你想象的翅膀,把你想到的写下来。
七、理解题目的意思及寓意。
1、再读课题，说说坐井观天的意思。
2、学了课文，我们有什么感受？
八、作业。
把故事讲给爸爸妈妈听，并和他们分角色演一演。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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