习作教学设计和教学实录｜教案在线预览

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人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计【教学目标】1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。【教学准备】整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。【教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-28 14:51:00

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学校：重庆市长寿区晶山小学

习作教学设计和教学实录

未知

2018-04-28 14:51:00

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关键词：习作教学设计和教学实录

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人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计

【教学目标】

1．回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。

2．交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。

【教学准备】

整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时（交流平台）

一、激情导入

师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！

二、读对话，交流感受

1．学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。

2．小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）

3．全班讨论、交流自己的感受。

（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。

例1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，

脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。

例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。

……

（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。

①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。

②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。

（3）教师小结。

希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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