7 妈妈睡了全国优秀课堂实录

《妈妈睡了》第二课时教学设计

一、教材分析:

《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了。看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱。

二、学情分析:有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付出生命也在所不惜,这就是母爱。而如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到:

1、着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。

2、以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。

三、教学目标

1、巩固会认的字,会写“窗”字,积累“的”字短语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。3、通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。4、感恩母爱,懂得关爱父母。

四、教学重点:通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。

五、教学难点:感恩母爱,懂得关爱父母。

六、教学准备:教学课件

七、教学过程:

(一)复习导入:上节课我们初读了课文《妈妈睡了》,学习了生字、词,我们再来和这些生字、词打打招呼吧。1.大屏幕出示词语:第一组:闭上紧紧等会儿呼吸汗水额头乏了指名开火车读齐读

第二组:沙沙粘在红润指名读齐读第三组:头发故事引导观察:这两个生字的读音有什么共同点?指名读齐读

2.引导学生概括主要内容:睡梦中的妈妈真美丽,睡梦中的妈妈好温柔,睡梦中的妈妈好累。4.小作者又是怎样具体的写出睡梦中妈妈的样子的,这节课我们继续学习课文,大家齐读课题。

(二)读中感悟、体会深情1.睡梦中的妈妈真美丽,大屏幕出示第二自然段,请同学们读读课文的第二自然段,看看哪些词语尤其说明了睡梦中妈妈的美丽,用横线画出来,开始吧。学生读第二自然段,画出有关的词语。

2.谁来说说你找到了哪些词语?屏幕出示“明亮的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸”,变成红色。小作者是抓住了妈妈的眼睛、眉毛和脸来写妈妈的美丽的。什么样的眼睛?什么样的眉毛?什么样的脸?多美呀!我们还可以读出妈妈的美丽,先听老师读,谁愿意也这样读,连起来把这段读读。

3.除了明亮的眼睛,还会有什么样的眼睛?什么样的头发?大屏幕出示。你能像小作者那样运用这样的词语来夸夸自己的妈妈吗?在下面练习说一下。指名说。

4.我们再来夸夸小作者的妈妈吧,指名读第二自然段。

5.老师发现小作者在写妈妈眉毛的时候,说妈妈的眉毛也会睡觉,大屏幕出示两个句子:弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛长,在妈妈红润的脸上。

对比一下,你喜欢哪个句子,为什么?小结:把眉毛当人来写了,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美,就连眉毛都睡的很香,睡字用得非常恰当。

6.下面看看同学们能不能读出妈妈的真美丽,男同学先读,女同学有信心赛过男同学吗?男女生赛读。

7.睡梦中的妈妈不仅美丽,还好温柔。你又从哪些词语或句子中看出呢?请同学们读第三自然段,也用波浪线画出来。

8.谁来说。微笑总能给人以温和、亲切的感觉,让人感觉好温柔。生活中,你觉得谁也很温柔?现在你的嘴巴也带着微笑读出来。指名读。你看用表情配合朗读,也是一种好的朗读方法。谁再来试试。

9.为什么小作者看到妈妈微笑就想象妈妈又想好了一个故事呢?有一个字也看出妈妈经常给孩子讲故事(又),小作者用词多恰当啊!

10.睡梦中的妈妈还想着给自己的孩子讲故事,从中你体会到了什么?板书:妈妈爱我。你能读出妈妈对我的爱吗?

11.妈妈睡梦中微笑了,小作者想象妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听,结尾用了省略号,现在我们小朋友想象一下,她还可能在梦中想到什么了呢?所

以脸上挂着微笑。请学生自由表达。

12.现在老师也想和你们一起来感觉妈妈的爱,妈妈的温柔。师生配合读。

13.美丽、温柔的妈妈此时好累好累,现在请同学们自学课文第四自然段,用刚才我们的学习方法,抓住重点词语或句子好好体会,再读一读。

14.现在谁能把你的收获说给大家听。指导抓住“妈妈的呼吸那么沉”“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到”“她干了好多活”来体会妈妈的辛劳。及时指导“她干了好多活”,想象着你的妈妈,妈妈可能干了哪些活呢?妈妈干了好多活,所以妈妈累了。但是妈妈这么累,还在你午睡的时候,哄着你睡觉,可见妈妈有多么的爱我。让我们带着对妈妈的感激之情读出妈妈的辛苦。指名读。及时指导“窗外,小鸟在唱着……”把小鸟、风儿当人写了,写得很形象、生动。小鸟的歌声,风儿的散步声,这么美妙的声音妈妈全听不到了,她真的累了,真该好好睡一觉了,这一段谁再来读一读,指名读。我们男女生配合读,相信一定能读好。

(三)图文结合感情升华1.就这样,妈妈睡了。妈妈睡着的时候,我在干什么?大屏幕出示图,指导学生看图,孩子静静地看着熟睡的妈妈,看的那么投入,那么动情。想到了什么?孩子不吵也不闹,就是想让妈妈能好好睡一觉。你体会到了什么?这是多么体贴妈妈的孩子呀!我爱妈妈,画出箭头。

2.小结:在我的眼里,睡梦中的妈妈真美丽,睡梦中的妈妈好温柔,睡梦中的妈妈好累。我们无时无刻都在妈妈对我们的关心和爱护,妈妈为了家庭,为了我们,日复一日,年复一年的操劳,可她却无怨无悔,让我们带着深沉的爱把课文完整地读一遍,再次感受文中那浓浓的母子情。一生配乐读文。

(四)指导书写,感恩母爱。妈妈这样爱我们,我们应该做些什么呢?2.那就让我们从今天起,懂得关爱父母。一点一滴做起,把我们的爱用我们的行动告诉父母吧。相信同学们接下来一定会用心的把字写好,本节我们要写一个字“窗”,指导书写。

(五)作业设计,课外延伸。

1.给大家留个作业,屏幕出示。

把自己最想跟妈妈说的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

2.最后老师送给大家一首小诗,我们大声读出来。屏幕出示。八、板书设计

7. 妈妈睡了

真美丽

好温柔

好累

妈妈→爱←我