二比一比教学设计第二课时是什么类型的资料？

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二比一比教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：二比一比教学设计第二课时

正文

比一比

教学目标

1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2.使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。

3.使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。

教学重点、难点:

1、会比较长短、高矮和轻重。

2、理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

【课题】比长短、高矮

【课时分配】

第(1)课时课型: 新授

【课时目标】

1、经历对客厅场景观察的过程,体会比较长短、高矮是生活中的数学。

2、联系生活实际认识长短、高矮的含义,了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识,学会比较的方法,用自己的语言比较完整、正确地叙述比较的结果。

3、初步运用简单的推理、判断解决问题。

【教学重点、难点】

1、使学生认识长短、高矮的含义,会比较物体的长短、高矮。

2、

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

请一个小朋友上台和老师比身高。请学生说一说比的结果。

过渡:今天老师要带小朋友到小红家的客厅参观,我们一起来找一找,比一比物体的长短和高矮,好吗?

二、联系生活比一比

1、通过观察、比较,初步感知长短、高矮。

(1)请小朋友按一定的顺序观察主题图,说说客厅里有些什么东西。

(2)制导学生用○和画√的方法自己比较两根吸管、两件衣服的长短,比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。

(3)同桌交流比较的

(4)结果,说说是如何比较的。

(5)交流反馈,说说比较物体长短、高矮的方法,重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮,通过学生间的汇报交流,体会比较的方法,感受长短、高矮都是比较的结果。

(6)引导学生用谁比谁长(或高)或谁比谁短(或矮)表述两个物体的比较结果。

2、通过开放地找一找、比一比活动,让学生进一步体会比长短、高矮的方法。

(1)问:图中哪些物体之间还可以比一比长短和高矮?

(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,再全班交流,说说自己是如何比较

的,以不同的方式表述比较的结果。

3、组织讨论,加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。

出示1枝铅笔,组织学生讨论:这枝铅笔是长还是短?通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。

出示2两枝铅笔,现在这枝铅笔是长还是短?

三、综合运用,发展学生的比较意识

1、“想想做做”第1题。

(1)让学生进行分组活动

(2)要求学生比较两支铅笔的长短

(3)让学生比较三支或几支铅笔的长短

2、“想想做做”第2题。

(1)读题,学生自主练习。

(2)巡视,搜集学生的反馈信息。

(3)学生交流,说明自己的想法。

3、“想想做做”第3题。

(1)让学生试着看图比较

(2)巡视,搜集学生的反馈信息。

(3)学生交流,说明自己的想法。

4、“想想做做”第4题。

(1)“爸爸和孩子好像一样高”这种说法你有意见吗?

(2)引导学生运用今天学到的比的方法提出自己的正确意见。

(3)适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。

(4)读题,。

四、课堂小结,课外延伸

1、提问:今天在学习中,你比指导学生在书本上完成练习较了哪些物体,比的结果怎样?

2、学生自由交流。

3、要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮。

资料摘要

二比一比教学设计第二课时