20 美丽的丹顶鹤教案和学案内容

20.美丽的丹顶鹤(第一课时)

朱琳

教学目标:

1. 能正确、流利地朗读课文,尝试想象画面读出美感。

2. 学会本课“之、丹、仙、伴”四个生字。

3.感受丹顶鹤的颜色美,完成《补充习题》第四题主观题部分。

教学重点:

1. 能正确、流利地朗读课文,尝试想象画面读出美感。

2. 学会本课“之、丹、仙、伴”四个生字。

教学难点:

感受丹顶鹤的颜色美,完成《补充习题》第四题主观题部分。

教学准备:

多媒体课件

一、谈话导入

1.同学们,我们的家乡在扬中,是一个美丽的江中小岛。在它不远有一座城市叫盐城,盐城就在黄海边上,我们就叫它“黄海之滨”(点出这四个字),跟我读。“之”是一个生字,伸出手和老师一起书空。(师在田字格中范写,边写边说:同学们睁大眼睛看仔细,点在竖中线,横撇夹角小,平捺舒展字形扁。)

2.每年都会有一群美丽的鸟儿来到这里,度过整整一个冬天。瞧!它们来了……(丹顶鹤飞的动画图)

3.今天,我们就来学习——美丽的丹顶鹤。(齐读课题)

4、学习“丹”:丹也是本课的一个生字,伸出手跟老师一起写。关键笔画找好位置,字就能写漂亮了。一笔竖撇竖要直,二笔横折钩钩要有力,三笔点在竖中线,四笔横长横中线。跟我读“丹”。

二、整体感知

1.课前同学们一定已经进行了认真的预习,现在请同学们把书打开到第123页,按要求读课文。

(出示)自读要求:

大声朗读课文,借助拼音,读准生字的音,遇到难读的句子,多读几遍。

如果你读好了,就用你的坐姿告诉老师你已经完成了,开始吧!

2.检查二字词语

老师来考考大家,先来读读这些二字词语。

遥远却是不论引吭高歌

传说所以度过无忧无虑

(1)(带拼音)你读得真好,请你当小老师领着大家读一遍。(读得真不错,我们把大拇指送给他。)

(2)去掉拼音你行吗?

(3)开火车读。

3.检查四字词语和短语

老师提高难度了,你还能读准吗?

4、检查课文朗读

大家真厉害,词语读准了,课文你能读好吗?

(1)谁来读第一自然段,读时声音要响亮,听的同学要听仔细。谁来评一评?

①“嘹亮的歌儿”儿化音读得真准,你来带大家读一读。文中还有一处儿化音,找到了吗?“翅膀边儿”。

②我们将从北方飞往南方过冬的鸟称为“候鸟”。(出示地图)你看,遥远的北方,是在黑龙江的扎龙,丹顶鹤不停地飞,要飞上十多个小时呢!谁再来读读它?(出示词卡:遥远的北方)

③再请一位同学读读第一自然段,这次要读准啦!

(2)指名读第二自然段。(看情况,相机点评:轻声、儿化读得真准!)

(3)第二自然段写得可美了,谁来读一读?指名读第三自然段。

在这一自然段里,有个句子特别长,你读得很流畅。你再领大家读一读。

其他同学,你能看着黑板把停顿读好吗?

(出示:丹顶鹤∕不论是在地上∕引吭高歌,还是在天上∕展翅飞翔,都显得∕那么高雅。)

根据停顿,自己练读,指名读。

你不仅注意了停顿,还读得活灵活现的。

读得真好,真了不起。

(4)第四自然段一点也不难,有信心读好吗?齐读第四自然段,注意读准确,读整齐。

三、感受颜色美

1.丹顶鹤就这样来到了我们的身边,课文第二自然段就向我们详细介绍了丹顶鹤的样子。请同学们自由读第二自然段,圈一圈表示颜色的词。想一想这些颜色在丹顶鹤的什么部位?用横线画出来。

2.交流:

(1)表示颜色的词有哪些?按顺序说一说。

“洁白”是什么意思?

(2)这些颜色在丹顶鹤的什么部位呢?

(引读出示:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)①指名读这句,说一说。

②看!丹顶鹤羽毛洁白,脖子和翅膀边儿是黑的,一白一黑的对比真鲜明。

谁再来读读这句话,把黑白分明的颜色读出来。

(点评:听出来了!羽毛不仅白,还干净呢!

有黑有白,在一起多协调呀!)

(2)丹顶鹤最吸引人的还有那鲜红鲜红的头顶。(出示:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。)

①指名读。

②看!(红宝石图)宝石红得怎么样?(红得鲜艳、红得发亮)这就是“鲜红鲜红”。指名读词。

③(切换到丹顶鹤头顶图)瞧,头顶多像嵌着的红宝石啊!怪不得人们叫它“丹顶鹤”。你知道“丹”是什么意思了吗?(将板书“丹”字描红)指名读句子、女生齐读。

④为什么人们都叫它“丹顶鹤”?你能用“因为……所以……”说一说吗?

(3)老师这有只丹顶鹤还没有涂颜色,你能帮帮它吗?

指名上台说。画得真准,把掌声送给他。

(4)这么美的丹顶鹤想不想记住它?自己根据提示,练习说一说。

会了吗?写一写。(完成小练第四题填空)

(出示:丹顶鹤有的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是。它的头

顶就像嵌着,,怪不得人们都叫它丹顶鹤。)

(5)课文记住了,这道题你能做出来吗?(填的时候注意身体部位和颜色要一一对应。)

(6)课后,请同学们像老师这样,在补充习题上为丹顶鹤涂上颜色。

小结:丹顶鹤除了美在颜色,还美在哪儿呢?下节课交流。接下来,我们再学写两个生字。

四、教学生字

1.出示:仙、伴

2.看一看,这两个字有什么共同的地方?(左右结构)

3.书写要注意什么?(左窄右宽)

4.师范写。

5.描一描。(提醒书写姿势)

6.反馈交流。

五、作业布置

1.背诵第1、2自然段。

2.完成《补充习题》第四题。

六、板书设计

20.美丽的丹顶鹤

颜色美鹤图? 之却遥度