口语交际：注意说话的语气课件配套优秀公开课教案设计

部编版二年级下册语文第一单元口语交际——《注意说话的语气》

山格中心小学 吴丽茹

教材分析：

本次口语交际的主题是新部编版二年级下册语文第一单元口语交际——《注意说话的语气》

。这节课要让学生了解在不同的语境、不同的情况下使用恰当的语气，达到良好的交际效果。

学情分析：

二年级学生大多是独生子女，整天围着手机、电视转，课外书看得少，很少会为别人着想。本次的口语交际虽然接近学生的生活，但是怎样说话才能让听的人感到舒服,学生却很少考虑。因此,我在教学这个口语交际时,注重引导学生学会说话,学会用不同的语气说话。

教学目标：

【知识与技能】

指导学生学会使用恰当的语气说话,注意说话的语气不能太生硬,避免使用命令的语气。

【过程与方法】

培养学生口语表达和互相交流的能力,让他们学会说话。

【情感、态度与价值观】

让学生意识到说话的时候要让听的人感到舒服，人与人之间要和睦相处。

教学重点：

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。

教学难点：

在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。

教学准备：

多媒体课件、相关图片、五角星等。

教学过程： 一、

创设情境，感受语气的魅力

1.师：出示图片：同学们来猜猜淑敏为什么哭得这么伤心？

2.学生各种猜测。

3.播放视频：一值日生比较晚到校，值日班长狠狠骂她。

4.老师想做个小调查：赞成梓权做法的请举手，说一说你的理由。不赞成的也说一说你的看法。

5.引出课题：梓权,你看，淑敏有没有同意你的话？那你想到怎么跟淑敏说了吗？没关系的，你也是为我们班级的荣誉。但是梓权，你知道吗，说话是一门艺术，说的时候不仅要说得清楚，让听的人听得明白，还要注意语速、语气等多方面的问题。今天我们就一起学习注意说话的语气。(板书:注意说话的语气)齐读课题。

二、对比感知，谈发现

1.师:现在请同学们打开课本第11页，（幻灯出示）快速读一读今天我们要学的内容。

2.说说你读懂了什么？

3.出示情景图例句：

（1）我不是故意的!

（2）我不是故意的。

4.你发现了什么？带！和。的句子应该怎么读？

5.谁愿意来读一读这两句话。

6.指名读，注意读出不同的语气。 7.交流：同学们听出来了吗？谁来评一评这两句话，用上下面这个句式：

我觉得第___句_________，因为___________________________。

8. 出示情景图例句：

（1）阿姨，请让一下!

（2）阿姨，请让一下，好吗？

9.你又发现了什么？

10.同桌读一读，说一说你更喜欢哪句？为什么

？

11.这两种请求让路的语气，会带来什么的效果？

12.礼貌用语儿歌

三、学以致用，解决问题

1.在我们的日常生活中，不可避免的总会出现一些问题。现在有个小朋友就遇到了困难，正在向你们救助呢？你们愿意帮她吗？我们一起来听一下到底是怎么回事？听的时候要专心，等会你才能很好地帮助她。

播放语音：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我要怎么跟妈妈说呢？请你们帮帮我吧）（幻灯出示问题）

A、妈妈，我不管，我就是要学画画嘛

！（ ）

B、妈妈，我想学画画，我才不要学钢琴，哼！（ ）

C、妈妈，我想学画画，我就不想学钢琴。（ ）

D、妈妈，我想学画画，我不想学钢琴，可以吗？（ ）

2.听清楚了吗？你们觉得她的哪种说法，妈妈才会接受？

3.你还可以跟妈妈怎么说？

4.教师指名说，给予恰当的评价和补充。

5.出示两种情况，说一说你会怎么做？学生评价。

６.提表演要求

表演者要求：

（1）声音洪亮，吐字清楚。

（2）语气恰当，礼貌用语

（3）表演形象，表现大方。

听众要求：

做文明听众，不要打断别人的表演，仔细聆听，并做好评价。

7.小组选一个演一演。

8.小组自我推荐。

9.评一评，小组长投票

10.颁奖。

11.以前你有没有遇到过不注意说话而产生的问题，如果是现在你会怎么说

12. 情境表演：课间吵闹声

13.从这个故事中，你明白了什么？

四、总结

1.回归上课开始遇到的问题：梓权，现在你知道怎么对淑敏说了吗？淑敏你接受梓权的说法吗？

2.通过这课的学习，你学到了什么？

3.总结：我相信在以后的生活中，同学们一定能够注意我们说话的语气，学会用恰当的语气说话，做一个文明、向上、乐观的新社会主义接班人。

五、课后小任务

回去后和家长说说今天我们学习了什么？（注意说话的语气）