10 狼和小羊多媒体教案及点评

《狼和小羊》教学设计

东冶完小郑丽平学习目标:

1、根据环境,理解故意、气冲冲、温和等词语的意思。

2、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:利用图画,着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。教学过程:

一、直接导入

今天我们继续学习第10课,《狼和小羊》

你们见过狼吗?了解狼的性格吗?谁来说说。(狼凶恶、贪婪)谁说说小羊是个怎样的性格?(小羊很可爱,温和、善良)

狼和小羊之间发生了一件什么事?狼找了几次碴?

(狼非常想吃小羊,三次找碴儿,最后扑向小羊的事。)

二、先学后教:

(一)第一次先学后教

1、自由朗读2---3自然段,边读边思考下列问题。(在课文中找出关键词语或句子来回答,5分钟后比谁答得好。)

(1)、狼为了吃小羊,就怎么做?第一次他是怎么说的?

(2)、小羊又是怎样反驳狼的呢?

2、后教

(1)指名读。

(2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴儿。)板书:找碴儿。理解:找碴儿。(没事找事,故意成心。)

(3)谁把狼找碴时说的话读一下,注意标点符号。

“!”想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。

“?”读出问句的语气。

试读指名读

过渡语:小羊听后怎样?为什么会吃一惊?读第3自然段。

(4)、指名读。想:小羊听了狼的话后态度怎样?

投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢?

反问句,表示强调不会把水弄脏。投影:说明原因。

想一想:他们俩谁说的有道理?为什么?(小羊的话有道理,因为水不会从下游流向上游,所以说狼是故意找碴儿。)

(5)指导读。小羊说话很温和,我们读的时候应该缓慢些。

试读,指名读。

(6)分角色读2、3段。

2、第二次先学后教:

自学提示(二)

(1)、狼第二次、第三次各找了什么借口?用横线划出。

(2)、小羊又是怎么申辩的?用波浪线划出。

(3)、根据情境,有感情地朗读。

狼的第二次找的借口是:“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。”

小羊的申辩是:先肯定地说:“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实,说明自己不可能说过狼的坏话。

理解:气冲冲:形容非常生气的样子。

背地里:在背后,不是当面的。啊:表示惊讶。

(4)指导朗读。

狼“气冲冲”地说,要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”,急得“喊”了起来,并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。

(5)试读,指名分角色朗读。

狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎么样了?狼第三次找了什么借口了?它又是怎样做的?(先是骂小羊,又找的借口是:“说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样”。狼这时是:龇着牙,逼近小羊大声嚷道,并且向小羊身上扑去。)

(6)指导读:要读出狼凶狠的样子。

试读,指名读,全体读。

总结

狼想吃掉小羊,三次故意找碴儿,无中生有,没事找事,小羊虽然温和善良,据理力争,但毫无用处。通过这个寓言故事,你们明白了什么?(恶人总是蛮不讲理的,我们不要上当,不怕,去斗争,我们要看清它们的嘴脸。)

当堂训练。

(一)、填空。

这个故事讲的是狼想(),先后()次找碴儿,最终向小羊()。故事告诉我们:对待像狼一样的恶人,()是行不通的,必须想办法对付它们。

(二)、选择填空。

温和气冲冲大声低声

1、爸爸()地走出来说:“谁把我写的文件弄脏了?”

2、老师()地对我们说:“亲爱的孩子们,老师相信你们字这次考试中能取得好的成绩。”

3、我()说:“这个花瓶是我不小心碰碎的。”

4、班长()喊道:“快点出来站队!”

狼和小羊

找碴儿反驳

弄脏水不会倒流

说坏话没出生

扑向小羊……只讲道理不行,要坚决斗争