12 坐井观天名师教学设计1

部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教案

吉林师范大学附属小学 李婷婷

课题：《坐井观天》

课型：新授课（第二课时）

教学目标

1、知识与技能：

（1）能借助拼音，读准字音，认清字形。

（2）知道什么是“对话”。

2、过程与方法：

（1）能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。

（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。

3、情感态度价值观：

思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事

教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义。

教学难点：初步理解坐井观天的寓意。

教具准备：课件、

字帖、动物贴图以及头饰。

教学方法：

教法：讲授法、发现法、导学法、讨论法。

学法：任务驱动法、探究学习法。

教学过程：

一、谜语导入；

师：同学们，听说大家特别喜欢猜谜语，今天李老师就给大家带来了两则谜语，我们一起来看一看吧！（ppt：出示两则谜语）

师：同学们可真聪明，一下子就猜对了。那么，在青蛙与小鸟之间发生了怎样有趣的事情呢？现在，就让我们一起走进《坐井观天》这个寓言故事里去看一看吧！

师：请同学们伸出小手，和老师一起来书空。

师：请大家齐读课题

师：读了课题，你的头脑中都有哪些小问号呢？

师：原来我们有这么多的疑问啊！那现在就让我们带着这些疑问到书中去寻找答案吧！

二、讲授新课

师：请同学们把书打到第58页，书立，认真听老师范读课文，注意听准字音。（ppt全文，音乐）

师：孩子们，老师读的怎么样？你能像老师这样读一读吗？

师：在读书之前，老师有几点小要求：（ppt）

师：好了，请同学们自由的朗读课文吧！

师：读完的同学请你以你的坐姿来告诉我。

师：孩子们，上节课，老师布置了预习任务，现在我要考考你们了！（ppt：我会认）

师：真棒，那我们开火车来读一读。

师：孩子们，这些生字朋友你们认识了吗？

师：那老师可要加大难度，给他们去掉拼音，组成词语，看一看，你们还能读准吗？（ppt ）我们男生、女生比赛读一读。男生先来读。

师：你们的声音真洪亮，读的也准确，老师给你们一个大大的赞。现在让我们来齐读这些词语。

师：孩子们，这些生字朋友你们记住了吗？

师：那现在就让我们把他们送回到课文中去，一起来齐读这篇课文吧！

坐井观天

齐（ppt全文）

三、分析课文

师：通过刚刚的朗读课文，谁能说一说故事发生的起因是什么？（师板书）

师：很好，故事发生的起因就是一只青蛙坐在井里，这时一只小鸟飞来落在井沿上。

师：你能帮助小青蛙把他送回家吗？（生贴小青蛙）

师：你真棒。小鸟从天上飞来，落在了什么地方呢？（师随生回答贴小鸟）

师：沿的意思就是边，井沿指的就是井口的边（师做动作）门的边叫门沿，碗的边叫碗沿，帽子的边叫帽沿。（ppt）

师：你们真是会听会学。

师：青蛙和小鸟在这里相聚，本应是一件高兴的事情，可是，他们却因为一件事情而发生了争吵，这到底是怎么回事呢？请同学们默读第2---7自然段，然后用直线画出青蛙说的话，用浪线画出小鸟说的话。

师：好了，坐姿。谁来说一说，青蛙和小鸟为了什么事情而争吵呢？（师随生回答贴字 天有多大？）

师：天到底有多大呢？答案就在他们的3次对话中。谁来读一读他们的第一次对话。（ppt）指名读 齐读

师：从第一次对话中，你知道了什么？（师随生回答板书）

师：孩子们，哪个词语让你觉得距离很远呢？（ppt ：一百多里变色）

师：一百多里有多远呢？

师：其实啊，一百里等于50000米，此刻的小鸟飞了这么远，真是又累又渴，那如果你就是这只小鸟，此时又累又渴，你在回答青蛙的问话时，会是什么样的语气呢？

师：你能带着这种语气来读一读他们的第一次对话吗？ 指名读 齐读（ppt 2、3自然段）

师：同学们读的真好，连儿话音也读的很好。

师：当青蛙听了小鸟的话，它认为小鸟的话是什么话呢？让我们接着往下看。谁来读一读青蛙与小鸟的第二次对话。（ppt 指名读 齐读）

师：孩子们，在这次对话中，青蛙认为小鸟第一次说的话是什么话呢？（师板书）

师：它认为小鸟的哪句话是大话呢？（师随生回答 说大话变色）

师：你说的对极了，为什么青蛙不相信呢？它认为天有多大呢？（随生回答 井口那么大变色。）

师：是啊！在青蛙看来，天只有井口那么大（师板书）

师：孩子们，小鸟赞同青蛙的说法吗？小鸟是怎么说的呢？（ppt 第五自然段）

师：小鸟认为天有多大呢？（ppt无边无际变色）

师：嗯，你这个词用的真好。在小鸟看来啊，天是无边无际的，大得很哪！（师板书）

师：孩子们，你们知道无边无际是什么意思吗？（师讲解）

师：你能用无边无际说一句话吗？

师：老师也给同学们带来了一些图片，我们一起来看一下吧！（ppt）

师：孩子们，欣赏完这些图片后，谁能告诉我，青蛙和小鸟谁说的话更准确呢？

师：小鸟为什么说天是无边无际的呢？

师：它在飞行中，可能看到过什么呢？

师：原来小鸟都看到过这么多的事物啊！可真了不起！所以我们说这只小鸟见的多了，知道的也多了，真是一只见多识广的小鸟。（师 板书）

师：孩子们，现在李老师摇身一变，变成了一只小青蛙，谁来当这只见多识广的小鸟，我们合作读一读他们的第二次对话（ppt 4、5自然段）

师：孩子们，你们想读吗？能像我们这样读一读吗？现在男生当青蛙，女生当小鸟，老师来读旁白。（注意，我们在读青蛙说的话时要用 怀疑的语气）角色互换读

师：同学们读的可真好。

师：小青蛙听了小鸟的话，还是喋喋不休，这次它又是怎么说的呢？让我们接着往下看，谁来读一读青蛙与小鸟的第三次对话。（师板书）

师：孩子们，在这次对话中，青蛙与小鸟都笑了，他们为什么都笑了呢？谁来说一说，青蛙为什么笑了？青蛙的这种笑是什么笑呢？（师随生回答板书）

师：是啊，孩子们，青蛙天天坐在井里，视线被周围的井壁挡住了，它一抬头就能看到天，所以它自以为是的认为天只有井口那么大，青蛙看到的事物都是片面的，所以我们说它的目光是狭隘的，（师板书 目光狭隘）

师：小鸟听了青蛙的话，也笑了，小鸟的笑是怎样的笑呢？

师：要想让青蛙认识到自己的想法是错误的，小鸟会怎么说呢？

师：孩子们，我们想象一下，如果这只青蛙听了小鸟的话，真的跳出井口，那么，它会看到什么，听到什么呢？他会对小鸟说什么什么呢？

师：嗯，你们真是一群富有想象力的孩子。

四．总结、提升

师：孩子们，学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

师：是啊，孩子们，我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅。老师也希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人意见。这样，你将成为一个见多识广的人。

师：最后，老师想送给大家一首诗，（ppt出示唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》），希望同学们在以后的人生道路上，欲穷千里目，更上一层楼。

板书设计：